贾玲丽
义乌市宾王小学 浙江 义乌 322000
摘要：从教育本质的角度来看，数学属于一种思维活动。而数学思维需要数学语言来承载。小学数学教师在开展教学活动中，需要与学生进行一定的交流，这也需要数学语言来实现。尽管小学数学属于理科课程，但是以教育教学为平台培养学生形成语言表达能力的教育价值不容小觑。本文就小学数学课堂教学中如何培养学生的语言表达能力展开了一系列的浅谈。
关键词：小学数学；语言表达能力；培养策略
前言：近几年，以素质教育理念持续推进为背景，使得小学数学课程的教学目标也发生了一定的变化，不再仅仅强调学生对于数学理论知识的掌握程度，还要求教师应该培养培养学生形成语言表达能力。因此，小学数学教师应该对于数学课程内容形成清楚的认知，并通过锻炼学生的语言表达能力，提升学生的逻辑思维能力，优化小学数学教学效果。
一、融入生活元素激发学生的表达欲望
对于小学生而言，教师将数学教学的过程放到实际生活背景当中，能够更好的激发学生学习数学知识的兴趣，也比较契合小学生的学习特点。因此，教师以培养学生形成语言表达能力为目标，可以向课堂教学中融入生活化元素，在学生的思维层面建立数学知识与实际生活之间的联系，使得一些数学问题以生活化的形式呈现出来。这样的教学方法有利于调动学生的语言表达欲望。例如，教师讲解到“长方形、正方形的面积”这个部分时，可以对学生进行小组划分，让学生以课桌面为平台，按照一定的顺序摆放课本，看一看多少本课本能够摆满整张课桌。教师让每个学生都在小组中发表自己的想法，积极参与到讨论和实践活动当中，看一看谁的方案更加合理。
二、运用鼓励教育帮助学生建立表达的信心
在小学数学课堂中，一些学生会存在这样的问题，想要表达，但是不会表达，或者不敢表达。针对这样的教学情况，教师可以立足于教材中的图片，有针对性的为学生提供更多表达机会，并鼓励学生积极表达自己的想法。长此以往，这样的教学方式能够使学生克服自身对于数学语言表达所存在的畏难心理[1]。例如，教师讲解到“分类”这个部分时，需要学生掌握不同的分类标准下应该如何完成分类，这部分知识具有较强的抽象性，是学生所面临的一个学习难点。
教师可以结合具体的图片，引导学生按照层次性的原则进行表述：第一，请你说一说这幅图片画的内容是什么？你能从图片中获取到哪些数学信息？第二，这些物品有哪些区别？你能够找到物品的特点对其进行分类吗？通过教师所给予的分层提示，能够为学生提供语言表达的方向，加之教师耐心的鼓励与帮助，能够使学生克服畏难心理，进行有条理的数学语言表达。
三、发挥教师的引导作用向学生传授表达方法
学生通过学习应该能够用简洁且具有条理性的方式将数学语言表达出来。要想达到这样的教学效果，教师应该发挥自身的引导作用。在实际教学环节，教师在为学生讲解计算的过程与方法的过程中，应该一边进行语言表达示范，一边进行教学。教师的语言应该准确且简练，利用一些课堂时间为学生讲解语言表达的要点，并让学生进行模仿[2]。通过这样的方式提升学生的语言表达能力。例如，教师讲解到“加减法”这个部分时，以“16+25”为例，可以这样为学生讲解计算过程：先找到相同位数并对齐，个位对准个位，也就是6和5相对齐，十位对准十位，也就是1和2相对齐，再从个位起开始相加，6+5=11，满10需要向前进一位，写1，再用十位的1+2+1=4，计算得出16+25=41。教师将算理清楚叙述给学生后，可以让学生自主运用“先、再、然后、最后、所以……”这样的关联词组织语言，将数学信息叙述出来。
四、以启发与诱导调动学生的表达积极性
小学生获取数学知识的过程应该富有个性。每个学生的学习能力和思维特点存在差异。如果学生对于某个知识点存在理解层面的偏差，教师可以采用反问的方式引导学生进行反思，能够以辩证的方式分析与思考问题[3]。例如，教师讲解到“千克、克、吨”这个部分时，可以设计一个问题“1千克的棉花和1000克的铁块哪个更重？”当一些学生脱口而出“铁块更重”时，教师可以反问学生“真的是铁块更重吗？你要不要告诉老师，你为什么这么说呢？”通过教师用语言的启发，使学生能够在积极思考的同时，敢于表达自己的想法，提高语言表达能力。
结论：综上所述，以小学数学课堂为平台培养学生的语言表达能力已经成为了基础教育发展的新趋势。因此，小学数学教师可以在教学中融入生活元素激发学生的表达欲望；运用鼓励教育帮助学生建立表达的信心；发挥教师的引导作用向学生传授表达方法；以启发与诱导调动学生的表达积极性。通过本文对小学数学课堂教学中如何培养学生的语言表达能力展开的一系列浅谈，希望能为提升小学数学教学质量提供一些参考。
参考文献：
[1]左名淼.培养学生数学语言的表达能力[J].教育观察,2019,8(37):117-118+120.
[2]赵文熙.提升小学生数学语言表达能力的策略研究[J].亚太教育,2019(11):97-98.
[3]尤立.以言促思——谈低年级学生数学语言表达能力的培养[J].华夏教师,2019(24):16.