陈朋高
新密市第三高级中学 河南省郑州市 452370
摘要：随着现代信息技术的飞速发展，多媒体技术在教育领域得到广泛应用，因其具有生动性与直观性等优势，在教育教学工作当中发挥着至关重要的作用。另外，在拓展学生的知识范围等方面也挥发重要作用，使原本抽象的知识点更加直观的展现出来，对于提高学生学习能力具有积极促进作用。因此，教师在平日的物理教学活动当中，应转变传统教学理念与方法，采取多元化教学方式激发学生学习兴趣。本文首先分析现代信息技术在高中物理教学中的应用意义，针对其中存在的不足提出时效性解决措施，满足学生今后学习与发展的需求。
关键词：网络环境；高中物理；创新策略
一、现代信息技术在高中物理教学中的应用意义
（一）活跃教学氛围
为帮助学生全面深入理解与掌握相关知识内容，教师还应培养学生的动手实践能力，顺利开展物理教学活动。因此，对于教师的专业能力与综合素养提出了更高的要求。教师可通过采取实验教学法，帮助学生掌握实验原理与相关理论知识。在具体的教学过程中，教师应摒弃传统的教学方式，通过多媒体模拟真实的器材与模型，将演示和语言的讲解相互结合，帮助学生解决物理课堂当中遇到的难题，提高物理课堂教学的直观性与趣味性，满足学生的实际需求。
（二）丰富教学资源
受传统教育理念的影响，教师在开展物理教学活动的过程中，习惯性依靠语言与板书的方式，为学生讲解相关知识内容，这样单一化的教学方式难以提高学生的学习兴趣，因师生间缺乏交流互动，死气沉沉的教学氛围直接降低学生的学习兴趣。但多媒体技术的出现与广泛应用，为教师教学工作的顺利开展带了较大便利。动态的视频对于学生而言具有较强的吸引力，将抽象的知识点更加直观的展现出来，从听觉与视觉等方面为学生带来享受，并极大的吸引了学生的注意力。
（三）拓展教材内容
现代信息技术的使用，能够丰富课堂教学内容，拓展学生视野。发挥信息技术的优势，能够将物理教学活动当中的实验教学与信息技术相互结合，构建一个模拟仿真现场，将物理课堂为学生展示出来，加深学生对物理知识的理解与掌握。另外，模实验的课程与结果也能够通过多媒体课件真实的还原出来。例如，教师在为学生讲解火箭发射的过程时，可发挥多媒体技术的优势，再加上教师生动的讲解，帮助学生理解重力加速度与空气阻力等内容，提高课堂教学质量。
二、现代信息技术在高中物理教学中的应用现状
（一）忽略学生主体地位
部分教师在运用多媒体技术开展物理课堂教学活动的过程中，极易忽略学生的主体地位。设计与制作多媒体课件的过程中，会花费大量的时间与精力，在实际的教学中教师习惯性将重点放在多媒体课件的展示方面，却忽略了学生对知识的掌握情况以及主体意识。通常情况下，教师难以将学生的实际情况与教学内容相互结合在一起，既不会发挥多媒体技术的优势，也难以激发学生学习的主动性，甚至为教学质量的提高产生不利影响。
（二）运用方式过于表面
部分教师在开展物理教学活动时，只是将多媒体作为一种主要的教学手段，对物理教学活动的开展起到辅助效果。尽管使用多媒体技术的次数与时间较多，为教学工作的开展起到了促进作用，但实际并非如此，教师的使用情况较为表面。
例如，教师习惯性使用PPT课件，能够省略板书的时间，学生也能够通过图片更好的了解物理知识。但是很多物理教师所使用的课件，无论是背景还是排版，均缺乏创新性，不符合现阶段高中生的审美需求。
（三）过于依赖信息技术
归其根本，多媒体只是一种辅助教学手段，但部分教师在运用的过程中，存在较强的依赖心理。甚至在潜意识中，认为运用多媒体技术之后，教学质量必定会得到显著提高，进而忽略了其他教学环节的重要性。例如，部分教师在运用多媒体教学的过程中，会将重点放在课件的播放上，却忽略了学生的学习情况，认为只要将相关知识呈现出来，学生就能够理解与掌握。久而久之，学生会因此存在惰性心理，课堂教学质量难以得到提高。
三、现代信息技术在高中物理教学中的应用策略
（一）激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，当学生对物理这门学科产生浓厚兴趣之后，必定会主动投入其中，学生的学习效率与课堂教学质量均能够得到显著提高。因物理这门学科具有较强的抽象性，对于学生的学习能力与逻辑思维有着较高要求，教师在开展教学活动的过程中，应采取多元化的教学方式激发学生的学习兴趣，提高学生的求知欲望。因此，合理应用多媒体技术，为学生营造轻松的学习氛围，学生通过观看课件加深对知识点记忆理解，提高学生的学习兴趣与综合能力水平。
（二）强化物理实验教学
物理实验教学是物理教学过程中的重要组成部分，在物理实验教学过程中，应对物理实验教学模式进行完善。教师应着重培养学生的创新意识，并将其贯彻到整个教学过程当中，循序渐进的为学生讲解。只有层层递进，才能够培养学生的动手实践能力，从基础的实验向着综合性实验过渡。因此，教师可通多媒体技术，为学生展示实验的操作过程中，并为学生提供足够的时间与空间进行学习与分析，不仅能够开发学生的思维能力，也能够增强学生的综合素养。
（三）明确物理教学意义
物理属于一门将实验作为基础的学科，具有较强的实践性。教师在平日的课堂教学活动当中，不仅要为学生传授更多理论知识，还应培养学生的观察能力以及思维能力，提高学生的综合素养。但在现阶段的物理教学过程中，注重理论知识传授却忽略物理实验教学的情况依旧存在，尽管学生具有夯实的理论知识，但缺乏动手实践能力。因此，教师应对教学过程进行改革，明确物理教学的意义，应用多媒体技术为学生播放实验视频，对物理教学模式进行创新。
四、结语
总而言之，随着信息技术在教育领域的广泛应用，为教育教学工作的开展带来了全新机遇和挑战。在平日的高中物理教学活动中，教师应合理应用现代信息技术，激发学生学这门学科的兴趣。另外，教师还应加强与学生的交流互动，及时了解学生的所知所想，有针对性的对教学计划进行完善，拓展学生的知识范围，丰富学生的物理学识，培养学生的自主学习能力与创新精神，不仅能够促进学生各方面能力的提高，还能够保证课堂教学质量。
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作者简介：陈朋高（1986-06），男，汉族，籍贯：河南省荥阳市，当前职称：中二，学历：本科，研究方向：教学管理 高中物理教育