陈静
郑州航空港区慈航路小学 郑州航空港区 450000
摘要：随着素质教育的不断深入，传统小学数学教学模式当中存在的弊端逐渐得到显现，提高课堂教学质量，培养学生的独立思考能力与创新精神，逐渐成为现阶段数学教学中的关注重点。因小学阶段学生年龄较小，思想与心理尚未得到成熟，数学内容较为抽象，为学好这门学科对学生的专业能力有着较高需求，单一化的教学方式难以激发学生的学习兴趣。教师应采取多元化的教学方式，培养学生的独立思考能力，满足学生今后学习与发展的需求。
关键词：小学数学；独立思考；创新策略
一、小学数学教学中培养学生独立思考能力的意义
（一）实现素质教育目标
在素质教育背景下，对于学生的学习能力与综合素质提出了更高的要求，在这样的大环境下，教师应着重培养学生的独立思考能力，提高学生的综合素养。对独立思考的内容进行全面分析，与学生合作能力、思维能力、创新能力等均有着一定内在关联，在数学教学过程中培养学生的独立思考能力，对于素质教育的改革起到了一定促进作用。
（二）深入掌握相关知识
若在数学课堂教学活动中培养学生的独立思考能力，学生则可更加积极主动的投入到学习过程中，对于练习过程中存在的难题，则可全面的分析与解答，学生这一阶段的学习状态更加自主，能够更加深刻的理解与课本当中所包含的数学知识。通过掌握这些知识内容，培养学生的解题思维与解题能力，更好的掌握相关知识内容。
二、小学数学教学中培养学生独立思考能力的现状
（一）缺乏明确教学目标
学生在学习数学知识的过程中，独立思考能力属于一项宝贵的能力，但是在具体的教学过程中，因缺乏对教学目标的完整解读，而忽略培养学生的独立思考能力。但是在现阶段的小学数学教学目标中，十分注重培养学生的独立思考能力，同时为培养学生独立思考能力提出了更高的要求，需要学生在学习的过程中探索与发展。在平日的教学过程中，部分教师过于注重学生对知识的掌握，忽略了培养学生学习兴趣，因教师对教学目标的把握不够，学生也没有被要求培养独立思考能力，难免在教学过程中存在不足，学生失去独立思考的机会。
（二）学生心理原因影响
因学生的心理特点与生理特点相对较为特殊，教师在培养学生独立思考能力的过程，存在较大的挑战。通常情况下，在培养学生逻辑思维能力，对于教师与学生均提出了更高的要求，面对抽象且繁琐的数学知识，部分学生会产生畏惧心理。因学生认为学习数学知识的过程十分吃力，也习惯了教师的讲解与指导，自身缺乏独立思考的意识，甚至在学习的过程中还会陷入“思维停顿”，无法进行深入思考甚至是不愿意主动思考。
（三）学生缺乏学习兴趣
随着素质教育改革的不断深入，学生的学习压力也逐渐下降，但在部分经济较为落后的地区中，只能够通过繁重的教学与练习，才能够缩小与教学资源充分地区学生之间的差距。因相关问题的存在，导致学生的学业加重，即便拥有课外时间，也需要面临大量的作业与练习，独立思考能力的培养更是无从谈起。为在保证教学制度的同时并保证教学质量，需要花费额外时间培养学生的独立思考能力，但是学生缺乏参与的兴趣，思考能力的提升更是无从谈起。
三、小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略
（一）转变传统教学观念
为培养学生的独立思考能力，教师应转变传统教学观点，有针对性的开展教学活动。若教师忽略培养学生独立思考能力的能力，必定会影响学生后期的学习。学校为转变这一现状，开展小学数学独立思考能力培养的专题研讨会，使教师在思想层面上意识到培养学生独立思考能力的意义，在后期的教学过程中作出改变。对于有意愿培养学生独立思考能力的教师，应着重培训教师的技能，提高教师的专业能力与综合素养。教师彼此之间可相互交流互动，分享教学技巧与能力，有针对性的进行借鉴，实现独立思考能力的培养。
（二）尊重学生主体地位
在素质教育背景下，教师应转变传统教学理念与教学方法，着重培养学生的数学能力，不再将教学重点放在提高学生的考试成绩上。因此，教师应为学生营造良好的学习环境，缓解数学课堂的枯燥压抑氛围，加深学生学习这门学科的兴趣，对学生进行正确引导，运用自己所学习的知识独立思考相关问题。另外，还可根据不同学生的接受能力与思维模式，对学生进行辅助教育，将学生划分为不同小组，鼓励组内成员相互交流互动，并分享自己的思考成果，活跃数学课堂教学氛围，带领学生共同找到数学当中的知识，明确数学这门学科的价值。
（三）积极拓展课外问题
知识源于生活却又高于生活，尽管小学数学知识表面看起来枯燥且抽象，但也源自于我们的现实生活，与日常生活有着密切关联。因小学阶段的学生正处于意识探索阶段，教师在树立教学目标与开展教学活动的过程中，应充分考虑学生的这一特征，适当融入过一些生活当中的元素，教会学生对生活当中的数学问题进行独立思考。学生通过运用所学习的知识，解决日常生活当中的问题，感受数学这门学科的独特魅力，提高学生学习这门学科的兴趣，愿主动利用数学知识思考实际生活问题，不仅能够培养学生的独立思考能力，还能够在教学中应用。
（四）营造活跃课堂氛围
在学生的潜意识当中，认为数学这门学科时枯燥抽象的，其中的知识内容难以理解。但知识源于我们的日常生活，更与我们的日常生活息息相关。教师在开展数学课堂教学活动的过程中，教师应结合相关知识内容，为学生营造良好的教学氛围，学生在轻松的环境下，提高自身主观能动性，主动思考相关知识内容。教师通过采取多元化的教学方式，开展学生感兴趣的课堂教学活动，适当融入一些讨论的内容，活跃课堂教学氛围，调动学生学习的欲望，在讨论的过程中探索到正确的答案，加深对相关知识内容的理解与记忆。
四、结语
在小学数学教学活动中，培养学生独立思考能力，对其今后学习与发展具有重要作用。因此，教师应考虑学生的年龄与心理特点，树立明确的教学目标，有针对性的设计教学内容，选择最佳的教学方式，从不同角度培养学生的自主学习能力与创新思维，学生能够独立思考与处理相关数学问题，提高小学数学教育质量，促进学生今后全面发展。
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作者简介：陈静（1985-12-12），女，汉族，籍贯：河南泌阳县，当前职务：教师，当前职称：中小学二级，学历：本科，研究方向：小学数学