闫艳琴
重庆市黔江中学校
摘要：核心素养的提出冲击了原有的“知识传授”单一模式，将教育重点放在了学生的综合素养发展上，为学科教师开展教育教学开辟了新的道路。在核心素养的指导下，高中物理教育教学迈上了一个新的台阶，实现了教育教学新发展。本文也将基于高中物理核心素养的深入认识展开探析，探索如何建构为核心素养需要的高中物理教学课堂，落实核心素养培养对策，以供参考。
关键词：高中物理;核心素养;培养对策
学生发展核心素养具体到高中物理教学课堂，被赋予了新的内涵。它的出现指导着高中物理教师的教学新方向，突破了原有物理教育教学的枷锁。高中物理教师必须深入认识核心素养培养的必要性，把握其概念内涵，在深入解读的基础上落实开展具体的培养策略。这样才能够真正发挥物理课堂的教育功能，为学生的物理素养发展以及物理深层次学习做好铺垫。
一、高中物理核心素养内涵及理论依据
结合高中物理学科的课程特点，审视高中物理学科核心素养，主要分为以下四个维度：
（1）物理观念和应用：即从物理学视角形成关于物质、运动与相互作用、能量的基本认识，是物理概念和规律等在头脑中的提炼和升华；
（2）科学探究和交流：即基于经验事实，结合物理知识建构理想模型的抽象概括过程，是科学物理学习思维方法的内化；
（3）科学思维和创新：即通过提出问题，形成猜想和假设，在获取和处理信息的同时对实验探究过程及结果进行评估、反思；
（4）科学态度和责任：即括科学本质、科学态度、科学伦理、STSE等要素。
教师要想深度解读高中物理核心素养，并在物理教学中落实培养对策。就必须把握高中物理核心素养的理论依据，包括认知心理学以及建构主义。
二、高中物理教学中学生核心素养的有效培养
1.合理设计教学内容，强化知识认知，激发学习动机
在过去的高中物理教学实践活动中，教师更注重以来与物理教材落实开展物理教学。这样很容易导致带有抽象性、复杂性的物理知识直接传递给学生，从而加深学生的抵触情绪与厌恶情绪，学习效果不佳，更容易导致学生形成错误的物理观念。
因此，高中物理教师要基于教材合理的设计物理教学内容，在横纵向联系物理知识的同时适当的补充教学。可以以思维导图形式整合物理知识，强化学生的物理知识结构，深化学生的物理知识认知；也可以联系生活实际，融入生活化物理知识，引导学生从科学的态度审视生活中的物理。这都能够实现对原有物理课堂内容的有效补充，也能够实现学生物理学习兴趣的激发，引导学生爱上物理学习。
如在学习“力的相互作用”时，其内容包括重力、摩擦力、弹力，学生很容易在学习的过程中将其知识重点混淆，降低学生的学习成效。为发展学生的物理观念，深化学生的物理认识，教师就可以展示如下思维导图，引导学生建立物理知识架构，实现知识有效整合的同时实现学生物理素养的培养。
图1力的相互作用思维导图
2.改革物理教学模式，实现素养培养，深化学习效果
高中物理教师应当改变物理课堂的教学方式，认识到发展学生的物理素养必须基于学生的“主体地位”才能够有效落实，要注意在变化教学的过程中从学生出发，回归学生，深化学生的学习效果。
这就要求高中物理教师积极应用新课改下备受推崇的多种新式教法，譬如小组合作、游戏教学、微课教学、任务驱动等。目的是打破原有的灌输式教学模式，在灵活选择教学方法的过程中深化学生的学习参与，进而提升学生的物理核心素养。
如在学习“重力势能”时，教师可以为学生演示动画，创设动画情景。让学生思考“鸡蛋从高空落下为什么会在地上砸一个坑”，进而从情境创设的角度引出物理知识，教学顺水推舟，学生在思考问题、探究问题、沟通交流的过程中对知识学习充满期待；
再如在学习“自由落体运动”时，教师可以采用问题教学法。通过开展科学小实验，提出问题，“物体下落快慢是否取决于武铁的质量大小，为什么？”。问题的开展能够给学生学习思考的方向，激活学生的大脑思维，能够让学生在课堂上“动起来”，进而促使物理课堂“活过来”，实现学生核心素养培养。
3.强化物理实验教学，引导实践参与，获取物理信息
物理实验对发展学生的核心素养有着重要作用，也是深化学生物理知识理解与学习的重要途径。教师应当改变过去物理实验过程中的过分注重演示实验的活动，化“机械实验”为“开放实验”，鼓励学生进行试验活动的设计，这样能够让学生以积极主动的姿态亲自参与到化学实验中，学生也能够在实践探究的过程中实现科学素养的有效培养。
如在开展“用打点计时器测速度”的实验活动时，教师可以让学生先阅读打点计时器的说明书，然后划分小组，让学生们小组内部进行试验装置的自行安装。并且鼓励学生们设计后续的实验活动，遵循学生的主体能动性。教师可以适当的通过观察、监督等方式及时的介入指导，从而深化物理实验教学的效果。
结束语：
总之，教育的发展推动教学的发展。物理教师必须“迎难之上”、“乘风破浪”，做教育教学的响应人。真正将核心素养纳入到物理教学之中，这样才能够深化物理学科教学有效性，达到有效教学的目的，实现学生素养培养。
参考文献：
[1]骆晓玲.高中物理核心素养的培养途径[J].山西教育：教学班,2020（04）：71-72.
[2]龙建明.高中物理核心素养及其培养对策[J].高考,2020（09）：162-163.