蓝艳红
广西南宁市上林县中学 530500
摘要：伴随着祖国日益强大与繁荣，教育事业的改革工作也在不断的深入发展，教师团队对于教育工作的认知和了解程度也在不断的加深，也逐渐发现了初中数学教学实践过程当中的问题和不足之处，并在对于教学经验总结和回顾的基础上，不断提出相关的解决措施，使得初中数学教学实践过程更加完善。在这篇文章当中，以初中数学教学实践过程当中的问题为基本出发点，在充分结合初中数学教学实际情况和相关教育理论知识的基础上，对于初中数学教学实践过程当中所出现的问题和不足之处进行系统化、全面化的分析和探索，并提出相应的解决措施，以供初中数学教师以及相关教育事业工作人员指导和参考，希望可以为初中数学教育事业贡献出自己的一份心力。
关键词：初中数学；教学实践；解决策略；
前言：在当下的教学大环境中，虽然素质教育引起了越来越多社会群体的重视，对于教育理念和教育方式方法的改革成为社会讨论的热点内容，但是由于应试教育的影响根深蒂固，传统教学思维模式在教学活动开展过程当中由来已久，这就导致教育改革注定是一个旷日持久的过程，需要众多教师团队坚持不懈的努力。在初中数学教学实践的过程当中，逐渐暴露出了一些问题和不足之处，这些都是教育事业改革正在不断深入的明证，只有发现问题，才能够为下一步解决问题奠定基础，从而使得我国的初中数学教学实践过程能够变得更加完善，使得学生的数学能力和数学素养能够在教学活动开展的过程当中获得更大程度的提高与发展[1]。
一、当下初中数学教学实践工作开展过程当中所存在的问题和不足之处
（一）教师团队和学生群体之间缺乏有效的学习交流
在当下教学工作开展的过程当中，教师团队和学生群体之间有着明显的隔阂，由于社会阅历和事物认知的不同，导致教师不能理解学生为什么不能全身心投入到学习当中，学生也不能理解教师为什么总是催促着学习，同时也由于身份上的管理和被管理关系，如教师发现学生上课走神、玩手机，必然会进行管教，这就也导致了教师和学生在身份上的对立关系，不利于教师团队和学生群体之间形成有效的学习交流。教学工作的进行并不能够只依靠于教师团队，更重要的是学生群体的支持，因为学生才是教学活动当中的主体，这就导致教师团队和学生群体之间的学习交流显得尤为重要。只有通过加强教师团队和学生群体之间的交流，才能够使得教师团队对于学生群体有一个真实准确的认知和了解，从而在此基础上设计出最符合学生发展的教学内容和教学方式方法[2]。
（二）教学过程僵化，学生缺乏学习的积极性和主动性
在初中数学教学实践工资开展的过程当中，由于教师团队受到应试教育和传统教学思维模式的影响，为了追求学生学习成绩的提高，在教学过程当中进行“填鸭式”教学，在尽量短的时间内强行塞给学生更多的知识。从表面上看似乎可以有效提高学生的学习成绩，但是实际上由于学生学习兴趣的缺乏，导致学生对于知识的理解程度只停留在表面，并没有对于知识进行深入的思考和探究，导致学生对于所学知识的掌握程度和灵活运用程度明显不足。除此之外，在这种教学模式下所形成的沉闷课堂气氛，还会对于学生的学习积极性和主动性造成一定程度上的打击，使得学生对于初中数学的学习兴趣进一步降低。
二、初中数学教学实践过程当中所存在问题的有效解决措施
（一）加强对于学生学习能力和性格特征的认知和了解
在当今新时代的背景下，学生越来越重视于自我个性的表达，学生与学生之间在性格特征上的差异越来越大，学生向着更加多元化和个性化的方向发展。
但这也给教学活动带来了全新的挑战，过去传统教学模式下的统一化教学越来越不适应于学生多元化发展的学习需求，这就需要教师团队加强和学生群体之间的学习交流和沟通，从而加强教师团队对于学生群体学习能力以及性格特征的认知和了解，并在此基础上设计出更加符合学生学习能力和学习需求的教学内容，有针对性地开展教学活动，从而使得教学内容可以更加贴近与学生的实际情况，使得学生可以获得更好的学习体验，并在教学过程当中能够学到更多有益的知识内容[3]。
（二）对于教学方式方法进行大胆的创新和改进
教师团体应当突破传统教学思维模式的限制，对于教学理念和教学方式方法进行大胆的创新和改进，改变在传统教学模式下以教师团队为教学活动主体的尴尬局面，结束教师团队在教学活动开展过程当中所进行的单方面、高强度的知识灌输行为，构建在教学活动当中教师团体和学生群体都是教学主体的新型教学模式，让学生可以参与到教学活动当中去，提高学生在教学活动开展过程当中的参与程度，从而使得学生可以对于所学知识有一个更加深刻的认知和了解，并在此过程当中引导学生对于初中数学理论知识进一步的思考和探究，不仅可以有效提高学生的学习成绩，还可以使得学生的数学能力和数学素养得到全面化的提高[4]。
(三)加强在初中数学教学实践过程当中的信息化建设，提高学生学习的积极性和主动性
众所周知，数学理论知识是各大学科当中最为枯燥无味的，也是最不能够引起学生学习兴趣的。而学习兴趣又在学生的学习过程当中起到十分关键的作用，所以如何提高学生对于初中数学理论知识的学习兴趣成为教学过程当中的重点内容。伴随着第三次信息化革命的兴起，教师团队发现学生对于现代信息技术有着浓厚的兴趣，可以利用现代信息技术构建多媒体教学课堂，将初中数学课本上枯燥无味的数学理论知识转变成丰富多彩的图片或者视频，可以有效提高学生对于初中数学学习的积极性和主动性，调动起学生在初中数学学习生活当中的学习兴趣，激发出学生对于初中数学学习生活的热情，充分调动学生对于初中数学学习的主观能动性，使得学生能够以一种积极主动的心态参与到初中数学学习生活中去，从而可以显著提高学生初中数学学习的效率和质量，使得学生的数学素养和数学能力能够在初中数学教学工作开展的过程当中得到最大程度上的成长。例如，在“图形的旋转”教学过程当中，教师不但可以利用多媒体将图形的旋转展现给学生，也可以将一些有趣的卡通人物通过多媒体进行选择，以此来加强学生对于图形旋转的兴趣。除此之外，互联网平台上有着众多的教育资源，教师团队可以进行精心的挑选，以此来使得教学内容更加丰富多彩，对于学生更加具有吸引力，让学生投入更多的精力和时间到初中数学学习过程当中去[5]。
结语：总而言之，伴随着教育事业改革的不断深入，在初中数学教学实践过程当中一定会暴露出越来越多的问题和不足之处，面对这些问题和不足之处，教师不应当产生恐惧情绪，不应当惧怕问题的出现，而应当惧怕问题没有出现，只有发现问题，才能够及时发现教学过程当中的不足之处，才能够为下一步解决问题奠定基础，从而使得我国的初中数学教学实践过程能够变得更加完善，使得学生的数学能力和数学素养能够在教学活动开展的过程当中获得更大程度的提高与发展。除此之外，还需要教师团队能够对于学生的学习能力和性格特征有进一步的了解，从而可以有针对性地开展教学活动，使得教学内容和教学方式方法更加贴近于学生的学习需求，从而使得学生的学习效果能够达到最大化。
参考文献：
[1]陈庆峰.新课改下初中数学教学实践中存在的问题与对策研究[J].青年时代，2019,(20):117-117.
[2]路英强.初中数学教学实践中存在的问题及思考[J].新课程·中旬，2017,(2):64.
[3]刘谋智.初中数学教学实践中存在的问题及策略[J].西部素质教育，2018,4(11):230-231.?DOI:10.16681/j.cnki.wcqe.201811146.
[4]黄珅.初中数学教学实践中存在的问题及教学策略研究[J].中国校外教育（下旬刊）,2014,(z1):405-405.?DOI:10.3969/j.issn.1004-8502.2014.z1.370.
[5]周萍.分层教学理念在初中数学教学实践中存在的问题及对策[J].新课程·中学，2019,(5):146.