田野
黑龙江佳木斯市汤原县职业技术学校 154700
摘要：英语是高中阶段的重要课程之一，无论是应试还是实际应用都有重要意义。因此通过新课改的方式，对于新教材的有效开发和利用是不可避免的、十分重要的举措。教师在教学过程中对于教材和课堂的结合需要创新合理，更有针对性的进行教学活动，这在学生的学习和理解方面都有很大作用。
关键词：高中英语；开发；利用；策略
一、引言
教师作为课堂上学生学习方向的引导者，在教育教学过程中会将教材作为知识孵化和传播的主要载体。但是在教育实践过程中，教材作为一种信息源，是教学的重要依据而并非唯一标准，因此合理有效地开发和利用高中英语教材也是教师需要重视和钻研的方面和目标，对教学的方式和内容也有重要意义。
二、高中英语教材有效开发与利用的意义
教材的有效开发与利用主要指教师和学生在课堂实践中，根据课程要求对教材的内容进行加工、删除、探讨和拓展，合理使用教学材料，从而使学生更加适应教学模式，使教材成果最大化。
随着新课改工作的不断推进，教师应该积极响应相关号召，结合高中英语外研版教材的要求和标准，从宏观和微观两个角度出发，在减少学生负担的基础上提高英语教学的有效性[1]。外研版教材内容多以话题为主线，语言及思维能力较强，需要老师根据学生自身特点制定合理的教学方案，调动学生的积极性，活跃课堂教学气氛。
新教材突出“以学生为主体”的思想，在新课改的推动下，教师也应该灵活地转变自身的教育观念，对于教材的开发和利用不仅仅是一个简单地知识板块的分割、拼凑和再组合，而是打破原有的固定模式，在此基础上进行完善和创新。
三、高中英语有效开发与利用的策略
（一）以新课改要求为导向，尊重学生个体差异，结合实际调整教学内容
每个课堂都有许多个性差异的学生，在开展教学活动中应该有针对性的结合学生自身学习和理解能力进行指导，促进学生对知识点的深刻认知。教材的要求并不是生硬的教条，当其与实际环节相悖时，适当调整显得尤为重要，构建知识网增加知识点之间的联系有助于学生对内容的把握。
例如在高中英语外研版的第一篇课文就是《My First Day at Senior High》，在这篇课文中，主人公以日记的形式向我们介绍了高中入学第一天的经历以及自身心理上的变化。这篇课文对于高一新生来说是非常贴合实际的，他讲述了主人公刚成为一名高中生的所见所闻，这对于学生来说不仅仅是一篇需要学习的课文，同时也是一篇高中生活开始的参考。教师可以根据个人英语水平和对课外知识的了解让学生谈一谈对新学期新生活的看法，鼓励学生大胆发言，激励自信心。
（二）精心设计课堂环节，内容形式灵活多变
授人以鱼不如授人以渔，学生是课堂互动的主体，因此教师在进行教学过程中时应该学会利用现有的教材和已拓展的知识网，利用自身的教学经验设计环环相扣的教学模式。知识点有条不絮，紧凑不乱，有效地提高课堂学习效率。在进行教学时也可以借助多种工具，如影像、音频、文章以及美术作品等，吸引学生的注意力，播放经典电影就是一个不错的选择。全球经典老电影如《楚门的世界》、《肖申克的救赎》等，在学习英语知识的同时也了解了电影的发展，人物的塑造和情节的构思，抓住学生的好奇心，不经意间灌输英语知识，同时全面增加学生的文化素养。
真正的教师懂得给学生什么样的鱼竿，钓多大的鱼。课堂知识是一气呵成的，也是缓缓深入的，知识的衔接也尤为重要。
不同的学生对知识的理解能力不同，看法也就不一样，一千个读者就有一千个哈穆雷特，因此因材施教也是考验教师能力的标杆和导向，摒弃一成不变的教学模式和教学说辞，根据新课改要求作出变动和创新，结合学生的生理和心理成长阶段，理解学生的知识难点和学习瓶颈，理论实践相结合才能课堂教学收益最大化，知识储存记忆最优化，实际应用最合理化，达到新课改的目的和学生、老师、家长的理想目标。
在实际的课堂上有许多不确定因素，因此就需要教师有足够的应变能力。学生的反映是随机的，与学生积极地互动可以有效增加学生的英语理解能力和记忆能力。例如在讲解《Neither Pine nor Apple in Pineapple》这篇课文时，就可以通过一些词汇的构成方式及使用方法，了解英语作为一门语言反映了人类的创造性。有互动、有情感、有共鸣，最后就可以达到教学目的和教材要求。
（三）结合教材，贴近生活，与学生保持亦师亦友的关系
孩子是家长的一面镜子，同理学生也是老师的一面镜子。僵硬的师生关系容易破环课堂氛围，降低学习效率，同时也会让学生对相关课程产生厌恶感。高中的知识大多与生活相关，也贴近学生的心理和思维逻辑，作为老师应该降低姿态，无论是生活还是课堂都要站在学生的角度思考问题[2]。
同时也可以从生活中拓展，与学生产生友好关系，把生活中的知识与课堂的难点相结合，采用生活化的教学方式，平等的教育理念，将抽象的问题具体化。例如在英语单词的学习中author这个单词就可以鼓励学生的创作能力，提高学生的文学素养。《CLICK FOR A FRIEND ?》这篇课文也可以作为教育学生的案例，现代技术已经改变了我们的交友方式，但友情依然是我们每个人所渴望的。这样不仅可以更容易得解决知识难点，还可以促进学生的生活运用能力，充满同理心，丰富课堂感情，构建新型课堂理念和模式，可谓一举两得。
三、高中英语课堂目前存在的问题
忽视锻炼学生对英语的使用能力。英语能力的增加不仅仅局限于课堂的学习，更重要的是对于英语的应用能力，这在英语教学中有非常重要的地位。但是受应试教育的影响，很多教师会自然而然的忽略这一方面，只着重于对英语语法的背诵和单词的强行记忆，使英语这门课程无法发挥真正的特性，变成了考试的工具，使学生很容易产生不愿意学的情绪。
课堂缺乏互动，师生关系分明。许多教师受传统教学思维的影响和束缚，对于师生关系和课堂互动少之又少，使教学目标陷入尴尬的境地。对于学生没有耐心，相对学生也就没有课堂积极性，没有积极性的课堂自然而然地没有效率可言。
教学方式陈旧，内容老套。时代在变，内容在变，所以才会有与时俱进的课改措施。对于国际来说，英语本身就是一种进步性和时代性很强的语言。互联网的高速发展也会不断促进知识的更新。一位优秀的老师应该懂得与时俱进，不断更新自己的教学模式，贴近学生心理和生活，培养师生感情，而不是一味的教条主义和陈旧教学理念。
四、启示
在课堂教学中，设计一些适量的、和课堂教学内容相关性强的练习进行训练，一要注意帮助学生理清答题思路，二要加强思维方法的训练，三要注重答题技巧的训练，使学生在不断的实践中掌握正确的方法并积累一些经验。要强化读写课教学，加强对学生阅读技巧的指导，教师根据不同学段的学情，可按照“句－段－篇”的训练程序，由易到难，通过采用听写、句子汉译英、课文仿写、看图写话等不同方式，训练学生的阅读能力。
与此同时，加强师生联系，促进师生感情。在课堂上选用多种方式，多种工具，多加互动，贴近生活。对教材的合理开发不是一味的涂鸦式教育，而是循序渐进，有理有据，以教材内容为教导标杆，对若干理解能力较差的学生进行细致辅导，将教材中的理论知识内容进行适当削减，转而增加更多的实践协作内容和小组合作方式，激发课堂积极性和自信心。立足实际，科学创新，有效整合教学资源，打造高效课堂。
积极打破固有的陈旧模式，创新教学方案和教学理念，与时俱进，突破自我，结合教材实行有效的开发和利用，不断提高教师要求，深挖教材内涵。通过合理的二次开发更深入、更透彻地把知识传授给学生，这样新课改才有其意义和价值。
参考文献：
[1]王青.高中英语教材二次开发的有效策略探析[J].新课程导学,2014(9)
[2]高瑞.构建高中英语课堂的教学策略探究[J].百科扫描