肖宏景
廉江市河唇镇中心小学， 广东 廉江 524400
摘要：如今我们已经进入了多媒体的时代，各种信息充斥着我们的生活，给社会带来了巨大的变化，不过丰富的信息中既有积极的、有意义的信息，同时也有着很多不良的信息，而因为小学生缺少判断能力，价值观也没有形成，面对这些复杂的信息无法进行筛选，容易被诱惑，在这种形势下，德育就变得非常的重要。小学生往往对教师都是非常敬畏而又崇拜的，他们经常会去对教师进行模仿，而班主任更是和学生们的关系非常密切，负责学生的学习、生活方面的管理。所以说，班主任更应该注意自身的言行，要提升自己的素养，这样才能做好德育的实施和监督工作。德育教育是一个长期的工作，需要不间断的实施，采用系统的方法进行教育。下面，文中就对小学班主任应该怎样开展德育教育，要采用哪些方法进行了分析。
关键词：小学班主任；学生德育教育；方法分析
导言：
随着社会的发展，人们越来越重视素质教育，教育教学也不在只是在学习方面，还需要培养学生的综合能力。小学生的身心都是不成熟的，有着很强的可塑性，对于这一阶段的德育是非常重要的，但是很多的教师对此缺少认识，不知道该怎样开展的这样工作。教育的改革增加了小学班主任的压力，不过也给他们提供了改变的方向，小学班主任必须要认识到，当今的社会需要的是德才兼备的人才，不但要掌握科学知识，还应该具备良好的道德品质和素养。
1 小学教师转变传统思想，更新德育教育观念
德育是一项长期而持久的工作，为了能够做好这项工作教师们一定要改变教学的观念，要重视德育教育，要更积极、主动的去对学生进行引导和启发，不能知识一味的进行说教，还需要学生们自己也参与进来，相互进行配合，要确立学生的主体地位。要认识到，德育教育应该是全体教职员工的责任，所有人都应该参与进来，班主任需要做的就是从中进行协调，提高德育的效果，所以说，全体教职员工都需要对观念进行转变，要主动的去承担德育的责任，建立良好的德育教学氛围，为社会培养优秀的人才。
2 构建和谐平等的师生关系
为了做好德育教育工作，应该在师生之间建立平等的关系，教师必须要关心、爱护学生，要尊重他们，平等的对待学生，拉近师生之间的关系，才会获得学生的信任，他们才会愿意去配合老师的教育。要知道，小学生的思维是很敏感的，又有着很强的自尊心，需要人们去爱护。因此，班主任在开展德育教育的时候，一定要关心、爱护学生。必须要平等的对待班级内的所有学生，不能有偏爱或者歧视，必须要保证公平。班主任必须要做到这样，让小学生们感受到被关心、被尊重，他们才会愿意去配合班主任的工作，听从他们的教育，这样，德育教育才能顺利的实施，获得比较好的效果。
3 通过赏识教育展开德育教育
每一名学生都是独特的，都有着自己的优点，在其成长的过程中教师的作用是非常重要的，他们的引导会对学生今后的发展产生深远的影响。班主任必须要正视学生们的进步，要去发现他们的优点，要多对学生们进行鼓励，引导学生们形成积极向上的心态，勇于面对挫折。教师要学会对学生的肯定，对学生的进步进行赞扬，帮助学生们建立前进的信心。对于学生，班主任必须要以发展、期待的眼光去看待，要照顾到所有的学生，关心、爱护他们，用情感来对学生进行教育和引导。
4 组建良好的班风日常活动
学校不只是要对学生们进行知识教学，还需要进行生活以及行为教育。
小学生是有着非常强的可塑性的。在日常的生活中，学生们会形成各种行为习惯，如果班风比较好的话，往往有助于学生们形成良好的行为习惯，而学生的行为习惯比较好的话又会进一步形成良好的班风，两者相互作用，就会构成一个良性的循环。班主任作为班级的组织者、管理者，他们在班风形成的过程中发挥的作用是非常重要的。教师的引导方式、引导方向，都会对教育的效果产生很大的影响。如果发现学生有不好的习惯的话，教师一定及时对其进行劝导、纠正，帮助他们形成正确的认识，积极的去进行改正。如果发现学生有比较好的习惯，教师也应该对其进行肯定和鼓励，那么学生也就会坚持下去，还可以以其为榜样在班内进行宣传、推广，让学生们去学习，这样也有助于学生良好行为习惯的养成，形成正确的价值观念，构建良好的班风。要定期组织开展班务会，让学生们自己去进行管理，进行反省。一周一次的班会，总结一周的学习、生活情况，通过进行回顾来不断提升自己。班主任要和学生们一起，也要进行反省，这样也能获得学生们的好感。对于学生的正面行为要进行表扬，错误行为则要进行指正，要让其从思想上认识到错误，在师生的共同努力下，不断的对班风进行建设和改善，为学生创造一个良好的氛围，形成潜移默化的影响。
5 与家长一起做好学生的德育教育工作
如今的小学生很多都是独生子女，为家人所宠爱，这样导致这些孩子很多都有比较强的自私、自我的心理，他们对别人不关心，对师长也不尊重，更是有些学生从来没有做过家务活。这样的风气显然是不好的，必须要做好他们的德育教育工作，要对他们的思想进行矫正。班主任与在进行德育教育的过程中必须要有耐心，要通过潜移默化的方式来对学生的思想产生影响，对学生的行为进行矫正。要利用学生们生活中的小事来对学生们进行德育教育，比方说鼓励他们在家中帮助家长做家务，为父母洗脚，为自己洗衣服等等。班主任应该多和家长进行联系，及时与家长进行交流，了解学生家庭作业的完成情况等等，对学生在家里的表现进行了解。这样一来，学校、教师以及家长会共同帮助学生将存在的缺点有效的改正，为学生的健康发展创建良好的环境，使学生能够健康、快乐的成长。
6 明确德育教育工作制度，实施精细化管理方式
学校作为德育教育工作主要开展的场所，首先要制定合理的德育工作管理制度，让所有的德育工作实施起来有章可循，并且要细化工作制度，因人而异，让学生们可以知道，德育教育是促进他们身心发展的一项必经的过程。教师也要明白，德育工作最终的目的是什么，要达到怎样的目标。学校不妨可以开展“文明学生”榜样评选、“雷锋学生”事迹分享等活动，明确优秀事迹的传扬要比惩治事件的警戒作用强，作为班主任更要做好学生们的榜样，让榜样力量先行。
7 结论
综上所述，小学阶段的德育教育工作并不是一朝一夕就可以完成的，在展开德育教育工作的同时班主任应非常有耐心。在这一过程中，班主任应以身作则，充分发挥榜样的作用，结合小学生身心发展的规律，只有这样小学德育教育工作的展开才会获得相应的实效。目前我国正在大力推进社会主义精神文明建设，小学教育工作者应加强小学生的德育教育，将学生们培养成祖国的栋梁之才。
参考文献：
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