贾思远
延安市科学技术馆，陕西省延安市，716000
摘要：科学的有效传播，并非是一味的注重科学元素的传播，只有和时代背景、艺术等相互融合，才可得到独特特色的科普产品。科技馆的科普工作，基于知识的传播又被赋予了生产性、创造性的特征，由此也对新时期下科技馆的科普工作人员提出了较高的标准，不仅需要具备足够的科学知识储备，也需要具备一定的“审美素养”。
关键词：科技馆；审美素养；美学
0 引言
科技馆的科普工作中，蕴含着历史、艺术、人文等信息元素，也正因如此如此，科技信息不再单一，其被赋予了“美”的价值内涵，以“美”作为载体，受众更加乐于接受来自科技馆的科普服务。基于此，文章在论述“美”的应用的基础上，主要就“审美素养”在科技馆科普工作中的重要性进行分析。
1 “美”的应用
首先，我们需要明确的是，科普、美二者存在共通之处，比如，“非功利”特征明显，能够被多种“媒介”所引用。站在应用美学的视角进行分析，审美活动本就脱离了物质生产活动，是以相对独立形式存在的，是超越物质生活的，而应用美学便是将这种由物质生产活动中脱离出来的审美活动，重新作用到追求实用功利的领域之中，简而言之，审美活动注重“行”的层次，注重情感体验，在物质内容中添加了精神因素，是“非功利性”的。而我们之所以提倡在科技馆科普工作之中提升“审美素养”，并非是表面上的追求功利，或者说是将“美”功利化，最根本的目的在于丰富科普工作者的精神素养，以使广大受众能够摆脱某些功利性限制，以一种自由愉悦的心情享受科普服务。
2 “审美素养”在科技馆科普工作中的重要性
审美素养是源于人自身的一种感知，是一个人基于美的鉴赏、创造。对于科技馆科普工作者而言，需要不断的丰富自身的知识体系，将“审美素养”的提升落实到日常工作之中，体会科学的魅力所在。如下，笔者基于具体的科普实践，就“审美素养”的重要性进行论述。
2.1 在展品设计中的作用
作为科技馆的发展的根本，展品是受众了解科技馆展教理念、展教风格的基本途径。实际上，我们游览各地区的科技馆，可以发现这一现象：许多展品的重复的、相似的，这使受众感受到了审美疲劳，不会过多的停留。
我们以展教类展品为例，就“审美素养”在其设计中的作用进行分析，首先需要了解此类展品的特点，即互动参与，如果说要进行互动、参与，那么用户体验是必不可少的，体验的好与坏，不单单与展品所反应的科学原理、科学现象相关，也与其中所增添的艺术、文化等“美学”元素相关。
科普展品不同于其他产品，其的科学原理、现象基本上是固定的，为使受众有眼前一亮的感觉，“美”的元素不可或缺。除此之外，“审美素养”还能够有效的突出展品的核心，也就是说可以强调实验现象，具体而言，我们可以在原理现象的基础上，创设别具一格的“美”的情境，如焰色反应所对应的五颜六色的火龙卷等。综合而言，灵活运用设计制作手段，把美融入到互动、操作的过程之中，能够使受众透过表面的展品体会到自然之理、生活之美。
2.2 在布展中的作用
布展所体现的是展示美学，摆在橱窗里的衣服、挂在架子上的帽子，所呈现出来的不单单是我们肉眼所见的样子及名字，也有我们看不见的历史、艺术故事，而这些都是展示设计者所赋予的，设计者在原有物品的形貌上增添了背后的故事，以使受众产生与之相对应的“共鸣”，以做出设计者所期望的感受与行为，这也是“审美素养”的价值体现。
2.3 在科普剧、解说中的作用
由某些作用特征上来说，科普剧、解说具有一致性，即：①创造性，二者都需要预先的进行资料的整合，以文字、图片等元素相组合的形式组成实施过程；②节奏性在、逻辑性，这主要体现在二者的实行阶段；③综合性，综合性体现在二者均属于传播媒介的一种，在实行时能够同时搭载若干种信息元素。
首先，我们针对科普剧进行分析，一个合理的科普剧情，对于科普表演等科普活动的进行是十分有益的。科普剧是传播科学知识嗯有效方式，但只要是剧，便有戏剧的特征，所以，为了突出剧表演效果、舞美效果，要求制作者本身具有一定的“审美素养”。科普剧的呈现效果，直接关乎着受众是否接受剧中的科学信息。现阶段，科技馆的科普剧不完善之处还有很多，各相关方面应当予以重视，吸引人才，给予资源支持。
然后，我们针对解说工作进行分析，解说的情感代入与受众是否愿意听相互联系，这也就要求解说者具备一定的“审美素养”，懂得如何在讲解时做到美的和谐统一，明确自身的解说特点，知识如何基于自身的风格设计PPT、背景乐等。在“审美素养”的加持下，我们就可以在策划、实施活动时，便能够由具体的工作之中，找到渲染活动的入手点，以扩大活动的影响力；在“审美素养”的培养下，我们就可以以更加动人的音色，恰当的口吻、协调的肢体行动，进行引人入胜的讲解；在组织或开展科普活动时，也能够通过调整活动节奏，活跃受众的思维，激发他们的求知欲。通过分析科技馆科普工作，可以证实，“审美素养”的高低是决定科普传播工作的质量主要因素。
3 结语
总而言之，时代的不断进步下，中国的教育也应当做出变革，作为爱国主义教育的基本场所，科技馆应当紧随时代步伐，以强化全民综合素质作为根本目标，在科学知识中融入“审美素养”，突出科学之美。
参考文献
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