段 颖
云南省楚雄开发区实验小学
课题：What’s he like A Let’s learn
一、教学目标：
1．知识传授：使学生能正确的听、说、读、写以下词汇old，funny，kind，young
2．能力目标：能够用What’s she/he like?描述人物的体貌特征及性格特点。
3．情感目标：引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，激发他们学习英语的兴趣。
二、教学内容及重、难点分析
1．教材分析
本课是人教版小学英语第五册第一单元的第一课。教学内容:复习旧词tall、short、strong、同时教授（old、funny，kind，young）新词，并能运用What’ she/he like? She/He is….与同学、老师交流。
2．重、难点确定：
重点：old、funny，kind，young
What’ she/he like? She/He is…
难点：funny，kind词意的理解和正确描述。What’ she/he like? She/He is…句意容易被理解为她/他喜欢什么？
三、教学设想及设想依据
设计思路：在整个教学设计中，让新课导入自然、活泼，以旧引新，从易到难；操练、扩展、探究部分能充分发挥学生的想象力和创造力，让学生能活学活用，举一反三，综合运用语言。在教学中采用多种教学方法，尤其在操练环节突出趣味性和实用性。在知识的拓展与延伸部分设计合理，有效。
四、教具准备：1．tape 2．CAI 3．Pictures and word cards、photo.
五、教学流程与设计思路：
Teaching steps
教学步骤 Teaching techniques
教学方法 Teaching Aims
教学思路与目的
Ⅰ、warm-up
（热身） 1、Let’s do(一起做)
tall, tall, tall, I’m tall.
Short, short, short, I’m short.
Strong ,strong, strong, I’m strong.
Thin, thin ,thin ，I’m thin.
2、game(游戏)
say out these opposite words.(说反义词)
tall——short short——tall
thin——strong strong——thin
通过课前二个热身活动复习旧词（tall、short、thin、strong），给本课新内容作铺垫，以突破重、难点。让课一开始就能激发学生的兴趣，让学生的思维快速进入英语思维。以便充分调动学生的学习积极性。
Ⅱ、New concept
（新概念） 1、teacher says old ,I’m old, look, she is old, but he is young.（课件同步演示引出新词）
2、Present (young ) （课件同步演示）
3、practice it in different ways.
4、give more examples（课件同步演示,举更多的例子让孩子练习。
）
5、use the same way to present(funny, kind) 用上一步的游戏导入。
在教授新概念时，采用多种形式操练（pair work group work）让学生牢固的掌握新内容。
通过实例和课件的图片不断举例子，加大语言的输入量，刺激孩子的听、视等感觉。
Ⅲ、Practice
（趣味操练） 1、listen to the tape(听录音)
2、game（猜一猜）
(guess the words according to the actions, one does action, the whole class guess the word.)
3、look and read
4、game（幸运大转盘）use a plate to play.一生说：I'm strong.并转动大转盘，全班一起说strong、strong、strong语速由慢到快，直到停，如与所说的相符，则奖给一颗幸运盾牌。 本环节以巩固为主，其中设计了二个游戏(看动作猜词和幸运大转盘)，目的是让学生在玩中学，学中玩，在玩中乐。让学生在轻松愉快的气氛中学习英语，学会英语。让游戏与英语教学有机的结合在一起，让适当的教学方法与孩子的身、心相结合，把课推向一个高潮。这一环节通过抓住孩子爱游戏、爱竞争心理，满足了他们“我要玩！”“我要赢！”的表现欲望。
Ⅳ、chant
（歌谣） 1、follow the teacher（跟老师读）
What’s he like?
Look look look
He’s tall and strong.
What’s she like?
Look look look
She’s short and thin.
（课件同步演示）
2、practice by themselves
3、Let’s chant
4、make up new chant.（自己创编）
E.g.：What’s he like?
Look look look
He’s old and funny.
充分应用歌谣教学法进一步巩固所学新知。让孩子在会的基础上更上一台阶，能自己编一个chant（歌谣）。
突破本课的重、难点，让孩子在说唱中掌握所学内容。
Ⅴ、Describe the picture
（拓展性练习——描述课件上的图） Look and describe
E.g.：The man is tall.
The tree is short.
…etc.
利用多媒体创设一个在公园里的情景，让学生描述不同的人的体貌特征。对学生的能力又作更进一步要求，以突出教学中的循序渐进和操练的层次感。
Ⅵ、Describe your classmates、 friends or teachers
（联系实际——描述同学、朋友或老师。） He is tall
She is young and funny.
…
etc 该环节是让学生回到生活实际中，描述自己的同学、朋友或老师。让孩子充分体会互相用英语交流和学习的快乐，以体现他们自主学习的能力。
六、教后记：
一堂课，孩子的思维并非时刻都处于兴奋状态，而是有张有弛、高低起伏的。一旦发现孩子的思维处于“低谷”时，应及时将他们的思维推向高潮，这时教师可以插入有趣的游戏，有感染力，有节奏的歌谣等形式来有效的调节课堂。与此同时，教学中的重点或难点也可以得到突破。总之，教无定法，我始终以新课标为指导，教学中不断摸索适合孩子的最佳方法，使孩子在课堂教学中不断提高语言应用能力，真正成为学习的主人。