何才妹
浙江省温州市泰顺县文祥小学 浙江 温州 325000
摘要：在新课程改革的教学模式下，要求学生和教师可以在教学课堂中形成良好互动的师生关系，以促进学生综合能力的全面发展。小学语文教学过程中教学的主体作为初级阶段的小学生具有更大的难度，在这个年龄阶段，小学生由于内心的求知欲强、好奇心强、同时思维也比较活跃、活泼好动使教学任务难以有效开展，这虽然是教学的难点，但同时也是教学的契机。语文学科作为一门具有人文性的基础学科，其本质是统一教学的思想教育和基础工具，语文教学的目标并不是简单的教给学生知识，而是应该以培养学生的道德情操、促进学生的精神文明建设为教学目的。所以在此基础上，教师必须保证语文教学的灵活性，为学生打造具有良好互动氛围的教学课堂，以调动学生的积极性和创造性。
关键词：小学语文 互动课堂 构建
1.营造良好的课堂氛围
课堂教学是在小学阶段学生进行语文学习的主要途径，课堂教学中良好的氛围是开始互动教学活动的前提，学生只有在自由轻松的氛围中才能更加主动积极的参与语文学习。教师要注重语文教学的艺术性，教育教学是一门独有的理论体系，仅通过语言难以描述其特征、特点和方法，只有通过显性的实践语言才能更加领悟和体会语文知识的内涵，感受语文教学中的艺术性。所以，教师在教育教学过程中要注意摆正自身的地位，发挥出自身的积极引导作用，教师的一言一行都会很大程度的影响学生，对帮助学生形成健康的三观也有着潜移默化的作用。教师要热爱本职岗位工作，有敬业精神，在课堂上保持饱满的情绪，从而使学生在积极情绪的感染下开展语文学习；教师也要注意调整自身的表情，微笑教学，如果教师在课堂教学的开展过程中过于严肃，那么学生久而久之就会产生畏惧心理，也会产生厌学情绪，使语文教学的氛围变得更加紧张，也会使教师和学生之间的关系也变得更加紧张，不利于小学语文课堂教学的发展，这是教育界的共识。所以教师要在语文课堂中有效的为学生丰富形式，将语文课堂教学变得更加丰满，寓教于乐，从而激发学生的学习欲望。在小学时期，注意力不集中、活泼好动、天真贪玩是学生的特点，如果教师一味地采用传统的教育教学模式，上讲下听，采取灌输式的教学形式为学生传授语文知识，必然会使教学课堂沉闷枯燥，也会造成学生的学习积极性不高，课堂开小差、走神、说话等情况也会更容易发生。而这样造成的后果就是学生被动学习，教师讲的累，学生学不会，严重影响了小学语文教学课堂的教学效率。所以教师要积极转变教学模式，促进教学课堂的改革，多开展一些互动性比较强的教学活动来丰富课堂形式，抓住学生眼球，吸引学生注意力，调动学生的积极性，以促进学生的全方面成长。
2.让学生参与到语文教学活动之中
在新型教学模式下，教师应该认识到传统教育教学方法的不足之处，将学生作为课堂的主体，使学生重新做回学习的主人，为学生打造互动式的教学课堂，突出学生地位，使学生参与到教学活动之中。教师可以让学生参与到教案的制定过程中来，教案是教师从事语文教学活动开展的指挥棒，并且在一般情况下，基本上由教师来进行提前的制定，教师应该根据教学计划和教学内容来对课堂活动进行合理的设计，完善教案步骤，从而按照规划内容有序的开展教学计划，按部就班的开展教学任务。然而在传统的教育教学模式下，语文课堂基本处于固定的教学模式之中，学生更显被动，所以教师可以指导学生参与到教案的制定过程中来，以促进教学互动，形成良好的师生关系。首先，指导学生进行教学目标的设定，教育教学中的目标是教师根据教材知识和当下的教育形势而对学生所提出的教学要求和教学目的，在新课程标准的影响下，教师可以让学生自主提出教学目标，并设定合适的教学任务以完成教学目标，教师可以在一旁进行指导。其次教师可以鼓励学生自主确定教学的重难点知识，在语文教材中知识过于零碎驳杂，所以教师为了提高语文教学的效率，必须潜心研究教材，仔细研读，明确在教材内容中的所阐述的重难点知识，从而更有针对性的指导学生，才能促进学生的学习，才会使学生的学习更有计划性和针对性。然后教师根据学生在学习过程中的反馈情况来进行对应的讲解，教师需要注意教育教学的对象是针对每一个学生，对于那些成绩可能并不理想的学生，教师也要给予足够多的关心和鼓励。最后教师也要鼓励学生，让学生参与到教学评价中来，同时，教师要了解学生的需求和心理，从而在教学计划中做出针对性地调整。在语文课堂上，学生作为课堂教学的主体，只有学生自身能够主动参与到教学活动中来才能更好的激发出学生的潜能，所以教师要转变知识讲解形式，可以通过提问的方式激发学生兴趣，吸引学生注意力，给静态的知识以鲜活的动力，鼓励学生勇敢地表达自身想法，回答课堂问题，为学生创造更加和谐的语文教学环境。
结束语
互动课堂作为新式的教育教学课堂，是在新课程标准的教育理念下开展的教学形式，在教育教学中的应用仍然不完善，教师要不断实践，不断探索，与时俱进，完成对语文教学互动课堂的创新。为学生营造良好的课堂氛围，丰富课堂形式，寓教于乐，从而更有效的激发学生的积极性，也使学生主动参与到语文教学课堂中来，发挥出学生在教育教学中的主体作用，调动学生的积极性，从而针对性的调整教学计划，才能促进学生能力提升，推进课程改革，实现教育事业的飞速发展。
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