袁霞
贵州省赤水市长沙镇中心小学 564705
摘要：教育部颁布的英语新课程标准明确提出“:引导学生调整学习方式，提高他们的自主学习和合作学习能力，使他们具有终身学习的能力。要着眼于学生自主发展、全面发展和可持续发展，倡导以学生为主体，以学生为中心的教学方式，促进学生的创新能和实践能力的发展。”鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对“互联网+”背景下小学生英语自主学习能力培养提出了一些建议，仅供参考。
关键词：“互联网+”背景下;小学生英语;自主学习;能力培养
引言
随着小学英语新课程改革的全面推广、深入，也引起了新一轮英语课堂教学改革。那么，在英语课堂教学中，教师应将传统的“以教师为主导”的教学模式转变成“以学生为中心”的教学理念。也就是说，在小学英语课堂教学中，教师要以学生为主体，以教师指导为辅，充分利用好英语课堂，以培养学生自主性学习能力，为培养学生的终身学习能力打下基础。本文介绍了加强小学生英语自主性学习能力的重要性及必要性，重点介绍了培养小学生英语自主性学习能力的措施，以提高他们自主性学习能力。
一、加强小学生英语自主性学习能力的重要性及必要性
自主学习，通俗一点讲就是自己学习，但是自主学习并不等同于自己自学。那么英语自主学习就是学生独立地、主动地进行英语学习活动的能力，它是通过确立学习目标、自我监控和自我评价等元认知策略来实现。在现实英语课堂中，有很多学生不会自主学习，只能让老师牵着鼻子走，老师说什么，学生做什么，他们没有自己的主观判断力，然而在如今倡导的终身教育制度下，对于一名小学生来说，具备一定的自主性学习能力就显得更为重要了。如果学生学会了自主性学习，他们就能够在课前认真预习上课所要讲的内容，在课堂中，他们也会认真地听老师讲解并积极、主动地参与到课堂中，同时在课后会认真完成老师布置的作业，并及时翻阅、查找相关资料，从而可以促进自己英语学习成绩的提高，自己学习成绩提高了，就能得到老师、同学及他人的认可和赞扬，从而增强学生学习的积极性，使学生更加有学习英语的兴趣，从而引起一系列的良性循环，最终提高学生英语学习成绩及其效率。因此，在英语学习课堂中，不仅教师应注重培养学生自主性英语学习能力，以达到良好的教学效果，学生也要注重培养自己自主性学习能力，以提高自己的英语学习成绩。
二、小学生英语自主学习原则
在新课程改革背景下，教师要想运用现代信息技术，就要强调“以学生为主体”的教学理念，发挥信息技术的自主学习优势；教师可以让班级学生利用信息技术自主预习与复习、通过信息技术自主交流与探索，从而实现培养学生形成良好的自主学习习惯的教学目标。
二、小学生英语自主学习能力的培养路径
（一）积极创设情境教学，激发学生学习兴趣
英语是一门语言，语言是一种交流的工具。要学好英语，就一定要有语言环境。教师应该结合教学内容，尽可能多地给学生创造语言环境。小学阶段的孩子都是喜欢故事的，老师可将学生喜爱的故事带人到英语教学当中，结合故事进行教学，赋予英语教学更多的趣味。单纯的单词学习和背诵难免枯燥无味，将故事融人到教学当中，就可以使其更加生动有趣。例如利用计算机技术，将需要学习的单词穿插到故事当中，以动物对话的形式表现出来，中间可穿插关于单词运用的语法、句型等等，孩子们对动画片、小动物一类的事物都极富兴趣，将所学单词、短语制作成故事，然后利用多媒体技术用动画形式表现出来，很容易就可以抓住学生的眼球，面对自己喜爱的事物，学生学习起来也会更积极、更用心。爱动是孩子的天性，他们又好模仿，在课堂中使用丰富的表情语言，肢体语言，让学生理解其意，且乐意模仿，从而达到教学的目的。借助表情，手势等肢体语言，贯以角色表演。
在愉快且热烈的气氛中，学生充分发挥了他们的想像力和创造力，轻松巩固了语言知识，又培养了学生的自主学习能力。
（二）建立自主学习平台，为学生提供良好的自主学习环境
要想增强学生英语自主性学习能力，学校应该加强自主学习平台的建设和管理，为学生提供良好的独立学习环境。自主学习平台也称自我实现资源中心(self-access resources),自主学习平台应具备两种基本功能：第一、提供自主语言学习材料，比如听力材料、阅读材料以满足独立学习者的使用需求。第二、通过鼓励学习者发展个人学习策略、反思学习过程及承担责任等方法，培养他们独立学习的能力。
（三）结合教材资源，优化教学设计
在小学英语课堂教学中应用信息技术，教师可以从教材内容的角度出发，利用信息技术及网络资源，丰富课堂教学内容，制定优质课件，设计能够满足学生学习需求的课程教学方案。在《 Ｗｅｌｏｖｅａｎｉｍａｌｓ》的课堂教学中，教师可以根据“Ｗｈａｒｓｔｈｉｓ？Ｉｔ＇ｓａ句型”、“ｂｅａｒ，ｐｉｇ，ｃａｔ，ｄｕｃｋ，ｄｏｇ等单词”、“Ｗｈａｔ＇ｓｔｈｉｓ？Ｉｔ＇Ｓ等对话方法”，引进相应的网络资源，比如：动画视频。教师可以一边播放《动物总动员》，一边向班级学生提问“Ｗｈａｔ＇ｓｔｈｉｓ？”，让班级学生一般根据动画中的动物形象回答。这种教学方式充分发挥了信息技术的优势，促使单调的课堂句型与词汇教学变得生动，丰富教学过程，引导班级小学生主动投人学习。
（四）重视对学生自主学习的引导
利用微课对丰富英语教学课堂，微课内容的设计要从有利于学生自主学习和学生差异性的学习出发。微课视频的制作出发点是激发学生积极学习、自主学习，既要体现各项语言目标的落实，又要符合分层教学的需求，特别是教师在微课中设计的问题要让不同层次学生都敢于思考、懂得思考，懂得分析并提出解决问题的办法。
（五）充分利用多媒体技术手段优化课堂教学
多媒体手段的重要功能之一就是把抽象的材料形象化，缩短教学时间，增大教学信息容量，从而突破重难点。在小学英语课堂中运用现代教育技术，创设教学情景，可以优化课堂教学，有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力，激活儿童的思维，促进学生综合能力的提高。但是如何恰当的使用多媒体，确实发挥现代教育技术的作用，是值得我们思考的。在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把ｓｏｕｎｄｓ，ｌａｎｇｕａｇｅ，ｐｉｃｔｕｒｅｓ等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，学生走人情境理解情境、表演情境以此突破语言观。例如我在教“学习用品”一类单词时，直接用ｒｕｌｅｒｓ，ｐｅｎｃｉｌｓ，ｐｅｎｓ，ｂｏｏｋｓ等进行教学，这样的效果很好，学生也乐于接受。
结束语
总而言之，小学英语教师要想灵活运用现代信息技术，就要结合小学英语教材中的具体内容，充分发挥信息技术的优势，引进能够吸引小学生、激发小学生学习兴趣的元素，创建趣味课堂教学情境，促使学生主动融人情境，实现自主探索与学习这样才能培养学生自主分析问题、解决问题的能力以及诱发学生潜在的创造性，从而提高学生英语学习质量以及自主性学习的能力，使学生养成终身学习的习惯，全面推进素质教育。
参考文献
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