王霞
青岛西海岸新区张家楼初级中学，山东青岛，266400
【摘要】初中英语是我国初中阶段教育中最为重要的科目之一，同时对于许多学生而言，也是非常难以学好的科目。我国初中学生在进行英语学习的时候会觉得非常困难，即便花费了大量的时间和精力，仍然看不见显著成效。基于此，本文就将来研究合作性学习在初中英语课堂教学中的渗透情况。若是教师将合作性学习积极运用在初中英语课堂教学中，那么英语教学质量就会显著提高。
【关键词】合作性学习；初中英语；课堂教学；渗透研究
随着时代的发展与进步，我国与国际联系越来越紧密，英语的学习也变得越发重要。然而在我国英语的教学中，还存在着不少问题。这极大的降低了英语教学质量，加大了学生学习英语的难度，让学生无法得到全面发展与提高。所以教师必须要想办法解决初中英语教学中目前存在的各种问题，积极引用合作性学习，尽可能让学生轻松学好英语，使学生的英语水平能够全面发展提升，做到听说读写一应俱全，学会灵活运用。
1.合作性学习的含义
合作性学习单从字面意思来理解，就是让目前割裂式的学习方法转变为合作学习的方法，即学生学习英语的时候，不仅仅限于固定坐在自己的位子上，听从老师的教诲。而是让学生与学生之间，以及学生与老师之间积极合作讨论，进而一起成长学习，取长补短。使学生英语水平全面发展提高，学会对英语的灵活运用。这种方法可以有效增强英语学数学的趣味性，让学生对英语学习充满动力；还可以让学生有实践英语的机会，训练学生的口语及语言组织能力，让学生能够把英语课堂上学习到的之所以在实际生活中，有效提高学生的英语成绩。
2.我国初中英语教学现状
目前我国初中英语教师在进行教学的时候受传统观念的影响，在应试教育这个大背景下，过于强调理论知识的重要性，忽略了学生对英语实践的能力。教师在教学设计和教学内容的选取上都是围绕着考纲而进行的，教学的重点也侧重于如何提高学生的英语成绩，不重视对学生听力及口语的训练，不重视激发学生的潜能和兴趣。造成的结果是学生对英语提不起兴趣，学习英语时感到异常困难，发音不标准，无法大胆的开口说英语，只能用题海战术。久而久之，学生就会感到厌烦，学习英语的各项能力也没有得到有效提升，会觉得学习英语越发吃力，进而形成恶性循环。为了有效解决目前教学中存在的各种问题，显著提高初中英语教学质量和教学效率，提升学生的整体英语能力，教师就必须将合作性学习广泛应用于英语教学中。
3.合作性学习在初中英语课堂教学中的渗透策略
3.1.革新教学模式
想要让合作学习在初中英语课堂教学中得到有效渗透，教师首先就要革新教学模式，改变传统的教学观念和教学方式，改变教学侧重点。教师不应该目光一味局限在理论成绩的提升上，而要想办法提升学生学习英语的各项能力，将英语的4个方面——听说读写，全面融合在一起，促进学生英语能力的提高。让学生对英语学习充满兴趣和动力，在有效进行听说读写的训练时，带动其他英语能力一起提升。英语是一门语言性的学科，不应该仅仅局限于文字试卷中。让学生英语能力全面提升，才是学好英语的有效方法。这样能够尽可能的避免哑巴英语的存在，使学生学习英语后能够积极的应用在日常生活里，用英语进行流畅的对话。
3.2.进行合理分组
合作性学习可以有效实现这一目的。初中英语教师要想良好的开展合作性学习，需要进行合理的分组。进行分组的时候，教师可以依据不同学生的情况，根据不同的标准进行分组，而不是盲目依照学生的座位来划分区域。科学有效的分组可以使合作性学习的功效发挥到最大。教师可以采用强强联合的方式，将英语综合水平较高的学生划分为一个组；也可以采用强带弱的方式，进行交叉划分，让成绩不太好的学生能够在这样的氛围内拥有学习的动力，在同学的帮助下互相学习，提高英语能力。无论是哪一种情况，教师都需要对学生的具体情况有所了解，这样才能够做到针对性的分组教学，充分发挥出合作性学习的功效。
3.3.设置情景教学
教师可以革新教学方式，采用多媒体来增加英语教学的趣味性，为学生创设一个真实有效的教学情景，使学生能够更好的开展学习。比如教师在进行某一个单元的学习时，可以先调出相关背景，让学生观看西方文化的真实影视视频，使学生对西方文化有一个清晰明确的认识，随后再设置相应的场景，让不同组别学生积极进行互动交流。教师还可以开展竞赛的模式，来激发学生对英语学习的动力。
3.4.完善评价体系
当学生进行了合作互动学习后，教师可以根据学生的具体表现来完善评价体系，给出学生针对性的评价，让学生明白自己究竟是哪些地方还存在的不足，哪些地方还有继续发扬提升的空间。教师也可以让学生进行相互评价，或是自我评价，这样能够清楚的掌握学生的具体学习情况和心理状况，做到针对性引导教学。
4.总结
总而言之，合作性学习目前在初中英语教学中应用非常广泛，它可以有效激发学生的学习兴趣，全面提高学生的英语能力。故而，教师一定要在初中英语教学中积极渗透合作性学习。
参考文献
[1]刘红菊.合作性学习在初中英语课堂教学中的渗透与研究[J].中国校外教育,2019(02):101-102.
[2]王宇.合作性学习在初中英语课堂教学中的渗透研究[J].学周刊,2017(25):25-26.