王利娟
云南省昭通市镇雄县实验中学，云南昭通657000
摘要：随着新课程改革的深入推进，我国的英语教学也开启了新的纪元。我们对英语教学的要求也更加细化。国家对于英语人才的培养也愈加重视。在初中英语教学中，情境教学法以其自身的强大优势，逐渐受到广大英语教师的广泛认可与推崇。然而，对情境教学法的高效应用，我们还要不断探索与实践。
关键词：情境教学法;初中英语;应用;
引言
情境教学法首先在法国出现，主要目的是为了提高青少年的英语学习，情境教学法能够将视觉感受和听觉感受进行有效的结合，此后该种教学法被应用到初中英语教学中，对激发学生的英语学习兴趣有一定的作用。
一、初中英语教学中的现状
（一）新技术使用的极端化
新课改要求教师摒弃传统的教学方法，创新教学思路，积极采用新型的教学方法与教学手段。但是在这个过程中，却出现了对现代信息技术过度使用的情况，也就是在课堂教学中，教师对多媒体技术的使用力度大大增加，并且过于注重对课堂教学氛围的营造，忽略了对学生基础知识的锤炼。英语教师在制作课件的时候，加入了大量的特效，整个课件呈现出来十分炫目，教师在播放该课件的时候学生的注意力全部都被特效所吸引，导致学生找不到重点。另外，还有的英语教师每节课都采用视频教学方式。这种多现代信息技术的过度使用导致教学效果并没有得到真正提高。
（二）学生的学习兴趣不高
新课标体系要求在教育教学中突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。英语作为全球通用语言，其重要性不言而喻。但是因为我国的母语是汉语，所以学生不管是在学校还是在家中，都一直处于一个汉语环境中，缺乏英语环境的熏陶，这样英语学习的兴趣也就比较低。再加上初中英语知识难度增加，虽然初中生已经掌握了一定的英语知识，但是面对初中英语知识的学习还是比较吃力，这样他们的学习信心就会受到打击，进而学习兴趣也逐渐丧失。
二、初中英语情景教学中所遵循的原则
1）以学生为主体。在初中英语教学的过程中，教师起着引导和组织者的作用，教师应该为学生提供良好的学习环境和学习机会，在教学过程中应该以学生为主体，帮助学生加强对知识的理解和吸收，不断提高学习的效率。在学习单词的过程中，教师可以让学生根据单词的含义进行讨论，之后教师可以结合具体的情境对单词进行介绍，或者在讲课之前准备相关的图片，加深学生对单词的理解和记忆，这种做法不仅活跃了课堂的气氛，同时也能够勾起学生的好奇心和注意力。2）形成听、说、读等语言习惯。在初中英语教学的过程中，不断提高学生听说读写的能力是初中英语教学的重点内容，通络创设英语情境的方式能够为学生提供听说读写的语言环境，不断加强对学生能力的培养，在此过程中的英语口语教学比较重要。3）选择经常使用的词汇。在初中英语教学的过程中，为不断提高课堂的教学效果，应该帮助学生掌握更多的词汇，以及掌握对结构的应用。教师可以选择在日常生活中使用比较高的单词和结构进行教学，不断提高学生认识英语的能力。
三、强化初中英语情境教学的方法
（一）提高教师的教学素质
对于英语情景教学来说，教师的个人素质起着至关重要的作用。
在具体的英语教学的过程中，不断的提高英语教师的综合素质和能力，使英语教师能够更好的利用情境教学方式。初中英语的情景教学过程中，除了要提升学生的学习兴趣之外，教师还应该重视研究各种情境教学设计和方式，提高情境教学的效果，促进发散性思维的形成，从整体上提高课堂的教学效果。
（二）强化学生的主体地位
在课程改革背景下，在情境教学法的过程中应该充分发挥学生的主体性地位，尤其是初中的英语教师应该多重视情境教学，不断调动学生学习的积极性，激发学生学习英语的兴趣。教师可以巧妙的设置教学方式，让学生更快的融入到英语学习中。此外，教师讲解单词和词汇的过程中，不仅需要讲解具体的语法知识，可以积极引学生发挥自己的想象，创设情境化学习状态。
（三）创新英语教学内容
英语是初中课程体系的重要组成部分。教师在教学过程中要注重英语教学内容的创新与整合。教学内容的创新是情境教学法高效实施的重要保证。在传统的初中英语教学中，教师往往都是以英语教材为主。然而，随着社会形势的发展和变化，教材中的很多内容都难以满足现代英语教育的需求。因此，教师要开展基于教材的教学内容的创新与整合。这样才能不断提升情境教学法的应用效率，提升英语教学水平。例如，在组织、设计英语教学内容时，教师要以实用性为原则，结合学生的英语学情，综合解析英语教学内容。为了促进学生英语素养的全面提升，教师应积极开展以学生为主体的英语教学，强化对学生英语运用能力的培养.
（四）强化教学情境性
情境教学法在英语教学中使用具有十分重要的意义，能够提高课堂的教学效果。首先，在设置情境教育的过程中，应该和生活紧密的相结合，按照教材设定的内容和语言进行合理的教学过程的设计，加强英语情境化教学的设计方式，更加符合生活场景。其次，重视对情境教学法的掌控，同时给予学生适当性的指导。通过教学设计能够为学生提供相应的情境教学的示范。
（五）科学合理评价
在教育教学中，一个重要的环节就是评价。传统的评价方式都是以成绩为标准，这种评价的方式缺乏客观性与科学性，对学生的实际学习情况也没有正确的反应。为此，教师要创新评价方式的，在对学生进行评价的时候，要以课堂表现、学习态度、阶段测试成绩以及期末考试成绩为标准，对学生进行客观、全面地评价，确保评价的合理性。此外，教师还要给予学生一定的激励，对于课堂表现好的学生要表扬他们，对于课堂表现不好的学生要鼓励他们，这样一来，他们会树立更强的学习信心，从而更好的进行学习。
结束语
情境教学法的高效应用对英语教学实效性的提升有着明显的促进作用。从英语教学实践的视阈来看，初中英语知识更为深奥且琐碎，无论对教师的教学水准还是学生对英语知识的认知、理解能力都有了更高的要求。情境教学法的应用能够一改以往初中英语“死气沉沉”的教学氛围，让学生在更具真实性、趣味性的英语学习环境中，全面、深刻地掌握英语知识。
参考文献
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