王春蕾
（ 哈尔滨市松北区顺迈小学校 黑龙江省哈尔滨市150020 ）
摘要：伴随着我国教育改革的不断进行，我国的小学语文教学也得到了较为显著的进步与发展。而在小学语文的教学过程中，通过对小学生们进行课堂的增效减负策略的实施，不仅可以降低学生们的学习负担，还可以有效的提高学生们的语文学习质量和效率，进而促进他们语文成绩的提升。但是，目前我国的小学语文课堂增效减负策略在实际的应用过程中依然存在着许多的问题需要解决。因此，本文将对我国小学语文课堂增效减负策略的实践应用进行全面的分析研究，然后提出相应的对策促进小学语文课堂增效减负策略的有效实施，以此提高小学生们的语文学习质量和效率，进而促进他们未来更好的学习和发展。
关键词：语文课堂；增效减负；策略；实践应用
近些年来，随着我国小学语文教学的不断发展，越来越多的小学语文教师们逐渐对小学语文课堂的增效减负策略的实施进行了高度关注。通过对小学生的语文教学进行增效减负，不仅可以有效降低学生们的学习压力，还可以提升他们的语文学习质量和效率。但是，我国的小学语文课堂增效减负策略的应用很容易受到多种因素的影响。所以，对我国小学语文课堂增效减负策略的实践应用进行深入的探究是十分必要的。
一、 小学语文课堂增效减负策略实践应用的必要性分析
1.1当前小学语文课堂的教学目的不具有明确性
之所以我国的小学语文课堂要进行增效减负策略的实践应用，其中一个重要的原因就是当前小学语文课堂的教学目的不够明确。因为目前我国许多的小学语文教师们的专业素养较低，尤其农村的一些小学语文教师们自身的教学能力有限，并且他们认为小学的知识较为简单，并且不需要进行认真的备课即可教学。从而导致他们在实际的教学过程中往往靠着自身的少许知识进行简单的教学工作开展，这样不仅会影响学生们的学习积极性，还会导致学生们的学习质量和效率越来越低。
1.2当前小学语文课堂的教学方法不具有创新性
我国进行小学语文课堂增效减负策略实践应用的另一个主要原因是目前我国小学语文课堂的教学方法过于传统，不具有创新性。因为受到应试教育的影响，我国许多的小学语文教师们依然会采取传统的教师讲、学生听的教学方式，这种教学方式虽然有着一定的成效，但是却无法顺应时代的发展，并且无法正视学生们的主体学习地位，长此以往还会导致学生们的学习热情逐渐下降。
1.3当前小学语文课堂的教学主体不具有突出性
除了上述的问题以外，小学语文课堂的教学主体不够突出也是当前我国小学语文课堂必须进行增效减负实践应用的一个主要原因。因为大多的小学语文教师在实际的教学过程中往往会把自己作为教学的主体，从而忽略了学生们的主体学习思想，并且让学生们被动的接受知识。此外，语文教师留给学生们自主思考和探索的时间较少，不能够让其真正去理解和分析所学的知识，进而影响了学生们的实际学习效率。
二、 小学语文教学减轻负担提高效率的措施
2.1改变传统教学观念，创新教学理念
想要确保增效减负策略在小学语文课堂中的有效应用，那么相关的小学语文教师们首先就需要改变传统的教学观念。在此过程中，小学语文教师们需要对学生们的学习情况、兴趣爱好以及性格特点等方面进行全面的分析研究，并且根据实际的教学目标和学生们的学习需求制定较为科学合理的教学策略，然后在实际的教学过程中正视学生们的学习主体地位，积极对学生们进行引导和鼓励，让他们能够自主进行学习、思考和探究，以此培养他们良好的语文学习素养，并且提升他们的学习效率。除此之外，小学语文教师们还需要为学生们安排多样化的教学内容，并且还可以借助多媒体设备来为学生们营造一个良好的学习氛围，以此激发学生们的语文学习兴趣，并且可以让他们愉快的学习氛围之中抛弃负担，更加专注于学习，进而提升他们的语文学习质量。
2.2减少教，增加读
通过增强学生们的朗读能力和朗读内容，也可以促进增效减负在小学语文课堂教学中的有效应用。简单而言，目前我国的许多小学语文教师们忽略了学生们的朗读作用，并且往往会在课堂的教学过程中通过自身的讲解与分析而替代学生们的朗读，这样不能让学生们更加深刻的感受到所学的内容以及文章作者的情感。因此，小学语文教学需要积极培养学生们的朗读积极性，并且要让他们积极的参与到朗读之中，以此可以降低他们的学习负担，并且提升实际的学习效率。在此过程中，小学语文教师们需要教导学生们的朗读技巧和阅读技巧，然后逐渐培养他们分析和感受文章的能力，并且还需要教会学生对文章的阅读总结能力，以此就可以让学生们在阅读的氛围中感受到语文知识的魅力所在，从而提升自身的综合素养以及学习能力。
2.3合理设计语文作业
除了上述的措施以外，想要确保增效减负策略在小学语文课堂中的有效应用，那么相关的小学语文教师们还需要对学生们的语文作业进行合理的设计。传统的小学语文作业大多是汉字和拼音等内容的抄写和识记，这种作业虽然对于学生们的学习成绩有着一定的提升，但是反复的抄写识记会让学生们的语文学习兴趣越来越低，并且还会增加学生们的作业负担。因此，小学语文教师们需要改变传统的语文作业形式，可以在作业之中引入一些具有实践性的内容，比如可以让学生们在不同的节假日制作一些贺卡和手抄报，或者让他们去户外观察并感受大自然的美好等，然后可以将其所观察的美丽景物通过拍照留念和写作记录等。通过这种作业形式的设计，不仅可以激发学生们的语文学习积极性，还可以降低学生们的作业负担，进而提升他们的语文学习质量。
结语
总而言之，伴随着我国教育改革如火如荼的进行，我国的小学语文课堂增效减负策略的实践应用也逐渐得到了更多小学语文教师们的广泛关注。通过对小学生们进行语文课堂增效减负策略的实施，不仅可以提升他们的语文学习质量和效率，还可以降低他们的学习负担，从而使其更加专注于实际的学习之中。但是，目前我国的小学语文课堂增效减负策略在实际的应用过程中往往存在着一定的问题。因此，这就需要相关的小学语文教师们对其进行高度重视，并且对各种可能存在的问题进行深入的探究分析，然后采取科学合理的措施促进小学语文增效减负策略的有效应用，进而促进小学生们未来更好的学习和发展。
参考文献
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