贺晓静
滦州市卫生职业中等专业学校 063700
摘要：语文是我国的国学代表学科，自古以来语文都是学生所必须要学习的课程之一。中职语文课堂的教学，要能够跟得上时代的步伐，要能够达到教育部门对中职语文教学的目的要求。中职学校的语文教师要积极利用微课的教学模式，改变原有的传统教学模式，积极地丰富语文课堂内容，创设更加有效的语文教学情景模式，利用微课提高中职学生的语文核心实力和文学素养。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对微课在中职语文教学中的重要作用提出了一些建议。
关键词：微课；中职语文教学；重要作用；对策
引言
中职语文教师要高度重视微课堂在语文教学过程中的应用。利用微课堂可以补充课堂教学中的不足，也能让每一位学生都能够积极地加入语文的学习。教师要认真研究最大程度发挥微课堂教学模式优势的策略手段，利用互联网科技手段让微课堂成为学生们共同学习交流和进步的平台。中职语文教育要紧跟时代的步伐，利用微课堂的教学模式提高老师的教学效果。
一、微课的内涵与特点
微课是近些年来开始受到关注的一种信息化教学材料。在教学过程中，教师围绕核心知识点开展重点、难点的教学，将教学过程录制下来，这便是微课。微课以视频作为主要的载体，围绕某个知识点开展简短的教学活动录制。微课具有一定的特点：（1）教学时间短。微课的教学视频时长一般只有5~10分钟，与传统的40分钟课堂教学相比，称之为片段更为合适。（2）教学内容少。微课的目的性较为明确，区别于传统课堂的一章节学习，微课更加注重某个知识点的讲解，内容较为精简。（3）资源占用空间小。一般的微课其视频格式能够满足大部分视频设备的播放需求，资源占有量一般约为几十兆，使得教学更加方便快捷。（4）教学主题明确。微课的内容十分明确，或是学习策略，或是教学反思，或是教学观点等内容，能够让人直观地进行理解其视频内容的本质。（5）传播性广。微课具有资源空间小、主题突出、适应多种播放格式等特点，为此在网络空间的传播极为广泛，能够满足绝大部分人的需求。
二、中职语文教学的现状分析
（一）中职学生文化素养较低，难以保证教学的效果
中职院校相比于其他普通院校来说，学生入学标准相对较低，入学的学生多为中考不过线的，文化程度、学习的能力也是不尽相同。再加上学生因为刚从紧张的初三学习环境中解放出来，他们就极易产生放纵的想法，失去学习的动力。甚至于有的学生从内心中轻视对语文学科的学习，认为只要认识字，会说话就是语文，忽视了语文学科更深厚的价值。总的来说，这样会消耗学生学习语文的耐心，语文成绩得不到提升，难以保证教学的效果。
（二）中职语文教学内容枯燥，难以满足学生的需求
中职语文教学内容相比于普通院校来说还存在一定的差异，教学内容匮乏，再加上中职院校领导对教材的选购不够重视，导致教材内容缺乏实用性。对学生来说，这种教学内容学习起来比较枯燥无味，既吸引不了学生的兴趣，也不能满足学生们发展的需求。
三、微课在中职语文教学中的应用策略
（一）利用PPT展开微课教学
PPT集文字、图片、音频为一体，它可以对教材内容的文字进行解释，对课文进行配乐，渲染出课文的主题氛围。利用PPT展开微课教学，可以以多种形式来丰富教学过程，激发学生的参与度。比如说在讲到课文作者简介时，可以播放作者相关作品或者是其他一些评价的视频，来增加学生对作者的了解程度。
（二）不断提高教学效果
传统的课堂是老师站在讲台上讲授知识，学生坐在座位上接收这些知识，但这种模式已经难以在现今科技发达的情况下取得良好的成效。
要知道学生在课堂上集中精力的时间不过开头的一二十分钟，一些对于课程不感兴趣的同学，全神贯注听讲的时间更短。因此为了提高学生的学习效果，教师要积极向同学们了解课堂学习情况，并根据学生对自己教学效果的反馈情况制定微课堂的教学内容作为补充。微课堂就是为了改善这些状况而产生的一种新的讲授形式，这有助于提高学生在课下的学习效率。教师可以根据学生的意愿而将班级内的人分为若干个学习小组，确保每个组里都能有解决一些复杂问题的人。这可以保证学生高效地解决问题。而对于一些难以解决的问题，小组内的激烈讨论也能使每个人都保持对其探索的热情。
（三）运用微课弥补教师短板
诗词讲究音韵声律，一些教师朗读达不到诗人所表达的意境，让语文教学效果大打折扣。如果用微课演示诗朗诵，表现诗的音律美，除弥补个别教师不擅长朗诵的短板外，也能让学生在名家朗诵的视频感染下，学会朗诵技巧，体会朗诵情感。例如，舒婷的现代诗《致橡树》对教师诵读要求很高，就可以借助名家朗诵视频做示范。再如，选李清照的《声声慢》和苏轼的《赤壁怀古》微课朗诵做对比，低沉含蓄凄楚与雄浑高亢激昂的不同风格一听了然，可以更好地让学生体会浪漫主义诗风和现实主义诗风的区别。
（四）利用微课构建学习的构架和课堂导入
微课又重在“微”字，其又短小而精细被教育界深度认可，可有效地降低课上学生的疲劳度，改善教学环境氛围。在语文教学中导入科学的微课方式进行授课，帮助学生对重点大致了解，而后课堂上进行详细讲解。例如在讲解《荷花淀》一课时，可以选取一些背景内容主题相关联的影视作品，如电影《举起手来》《三毛从军记》等，映衬《荷花淀》战乱中的唯美场面，通过类比相关文学作品内容，让学生更容易理解该文学所要表达的思想内容。所以，微课程的着重点要新颖有吸引力，足够吸引学生的注意力。内容可以老师自己找资源获取或者手动制作，以达到中职语文教学的目的。
（五）可以深入了解文章背景
在语文学习过程中，尤其是古文古诗的学习，因为时代背景的差距，具有一定的学习难度，为此教师可以利用微课短视频来向学生展示文章的背景，从而加强学生对课文的理解。例如，在学习《念奴娇·赤壁怀古》这一文章时，教师为了让学生深刻了解赤壁之战，可以利用微课短视频来观看电视剧《三国演义》中的相关片段，从而让学生对赤壁之战以及周瑜这个人物有进一步的了解。
（六）运用微课创设教学情境，营造浓厚氛围
在语文教学中，教师感到难度较大的一点就是学生对语文情感的领悟和把握，运用微课能够在课堂上营造浓厚氛围，使学生的心灵产生强烈的撞击，从而快速提升语文教学成效。例如，柳永《雨霖铃》这首词的难点是情感体悟，教师可以利用微课创设意境，让学生身临其境，视频中山色空濛，寒蝉凄楚鸣叫，江边舟头，执手缠绵，难舍难分，离别后杨柳依依，残月斜挂……这些图片配以哀婉的音乐及形象的动画，就能营造出凄清悲楚的氛围，对学生体会词情、把握词旨能够起到潜移默化的作用。
结束语
综上所述，微课基于现代教育理念，改变中职语文教学中的传统模式，调动学生学习语文知识的热情，促使他们全面掌握知识，整合语文教学素材和资源，提高教学的效率，对学生和教师来说，都具有极其重要的作用和价值。在今后中职语文教学微课开展中，可以利用PPT、情景剧等来拓展微课的呈现形式，不断提高微课的有效性。
参考文献
[1]张扬.微课在中职语文教学中的应用途径探索[J].考试与评价,2019(12):78-79.
[2]黄新民.微课在中职语文教学中的重要作用探讨[J].科教导刊(上旬刊),2019(07):121-122.
[3]宋洴.浅谈微课在中职语文教学中的重要作用[J].学周刊,2018(35):20-21.
[4]高雅洁.探究微课在中职语文教学中的作用及应用[J].山西青年,2018(14):152.
[5]王玉云.微课在中职语文教学中的作用及应用[J].语文教学与研究,2018(11):86.