郄穷
四川省甘孜州理塘县喇嘛垭乡小学 627550
摘要：近年来，随着我国教育事业的不断发展，对学生全方位培养思想的不断贯彻， 越来越重视对学生自主性阅读能力的培养。小学语文是小学课程的重要组成部分，而阅读能力又是进行小学语文教育的一个重要目标，对学生以后的自主学习能力有很大的关系，因此小学语文自主阅读能力的提高重中之重。本文主要针对小学语文教育中如何培养学生的研究能力展开论述，目的在于传达该能力的重要性以及培养方式，从而有效提高学生的自主阅读能力。
关键词：小学语文;自主性阅读;能力培养;阅读能力
一、小学语文阅读现状?
1、课外阅读受限
在小学语文教育过程中，依旧存在许多问题。许多教师还未认识到培养学生自主阅读能力的重要性，还是将关注度放在提高学生的成绩上，以学生成绩情况判断学生的学习能力，这都是错误的做法。部分教师认为小学阶段，学生掌握基本的课内语文知识就足够了，并未关注学生自主阅读能力，只是一味将课内知识点反复说讲。这样学生一直在被动的输入小学语文知识，并没有自己对于知识点的吸取能力，对于学生以后的自主学习能力没有很大的帮助。因此，在小学阶段，学生对于一些艰难的文本没有阅读能力，所以需要教师对其进行指导帮助。帮助学生树立文本脉络，理解文本的深层含义，只有这样才能破除阅读限制，而不是仅仅只限于课本中的内容。
2、学生身心发展不成熟
小学阶段的学生，不论是身体发育还是心理发育都是不成熟的，因此这种阶段学生，并不是对文字感兴趣，而是更偏爱绘声绘色的插图，加上年龄问题，对于文章所要表达的一些深层含义都无法理解，或者说是因为经历不够所以还是很懵懂的状态。因此对于该阶段的学生，不应该强迫其阅读文字性很强的文章，而是可以选择有插图的文本，带有寓意的文本进行阅读。
二、培养小学语文学生自主性阅读能力的途径?
1.突出学生的主体地位
在老式的教学方法中，都是教师提问，然后引导学生回答的，如果学生无法理解，教师也只是按照教学大纲来解释，并不能确实解决学生的疑惑。这一方面对于学生的自主阅读能力的培养没有很大帮助。加上学生在课堂上的地位比较被动，教师划重点就记重点，对于其他非重点的有趣内容学生无法进行自我思考与理解。因此，教师应将更多的课堂时间给予学生,让学生在课堂上积极地表达看法,提出疑问。比如，在学习课文《和时间赛跑》一文时,老师可以向学生提问有关时间的问题，例如说在学生眼里有哪些东西可以代表时间的，回答或许是“太阳、钟表、影子的长短”等等，教师就可以让学生解释自己对于时间理解，继而可以引出该课文的学习，课程结束后学生会对时间的意义留下深刻的印象，明白时间匆匆，应该要珍惜时间，认真努力的生活的道理。正因为学生对该课文有了自己的思考与理解，才会深入思考文章的核心含义，而不是被动的接受教师所给的文章大意。
2、激发学生的阅读兴趣
首先，以兴趣为基础，实现“阅读”与“悦读”相结合。在小学语文阅读教学中，教师应以激发学生阅读兴趣为基础，开展语文阅读教学。譬如，在教学《塔姆索亚历险记》这一
课文时，由于是冒险题材，对于小学生来说是很有吸引力的一篇文章，可以让学生发表对于冒险的看法，以及可以借此机会让学生阅读另一本冒险类题材——《鲁冰逊漂流记》，告诉学生讲述的是一个人流落荒岛，如何自救的故事，里面也有许多野外生存知识。这就会激发学生的的阅读兴趣，使得学生对于该文本更加干兴趣，也就可以更好的培养学生的阅读能力。
3.培养学生养成良好的阅读习惯
好的阅读习惯可以促进学生自主阅读能力的提高。培养学生养成良好的阅读习惯，增强学生对于事物的理解能力。比如说，在课后可以提前说出下一次课程安排，提出几个简单的问题，引导学生提前进行阅读，这就会让学生对教师提出的问题进行思考，对问题拥有自己的想法与回答；课后阅读也是培养阅读习惯的重要一步，可以多开展课外阅读活动，建议学生自主阅读，而不是借助工具书，在阅读中遇见的不懂的问题，可以询问其他同学的意见， 交换思考与对文章的想法，交流之后的思考才更加具有宝贵性。只有这样逐步锻炼，才能养成良好的独立思考的阅读习惯。因此，可以开展“班级阅读讨论会”，由每位学生发言，可以说出自己最喜欢的文本，讲解印象深刻的故事情节，也可以说出自己阅读是遇到的问题，理解不了的道理。同龄人之间的分享会有效果的多，这样既活跃了班级阅读氛围，由能够培养学生们的自主阅读习惯，使得学生自己主动阅读，爱上阅读，才能对阅读越来越感兴趣。
4、实现阅读多样性
在小学阶段的阅读能力培养几乎中，不应该只把学生的阅读范围锁在语文文章中，应该鼓励阅读多样性文本，譬如不只是阅读课本中的内容，在小学阶段也有许多适合学生看的名著。例如《汤姆索亚历险记》，《汤姆索亚历险记》，既有学生感兴趣的冒险元素，又能让学生领会到别国风光与文化，或者也可以阅读《百科全书》，既能知道说明类文本是怎样写作的，又能收获许多知识，这些都是很好地便于小学生阅读的文本类型。仅仅只阅读过于文字类的文本，对于小学生来说是不小的考验。鼓励文本阅读的多样，吸取到不同的知识才是阅读的目的，只有这样有吸引力的文本才能激发学生对于阅读的兴趣与热情，才能对于培养学生的阅读能力有帮助。
结语：小学语文教学中，对学生自主阅读能力的培养是当前素质教育的要求，也是我国教育领域的发展方向。作为小学教学的主要应引领者，小学语文教师应该深入了解培养学生自主阅读能力的重要性，既要激发学生的阅读积极性，又要帮助学生培养良好的阅读习惯，将培养计划更好的融入课堂内外，以此提高小学语文教学的质量，提升学生本身的阅读能力，才能为其以后的自主学习能力打下基础，从而为我国培养综合性人才助力。
参考文献：
【1】阅读”与“悦读”——谈小学语文自主性阅读能力培养策略赵晖新课程2020-08-25
【2】阅读与悦读——谈小学语文自主性阅读能力的培养杨琳新课程(综合版)2019-08-08
【3】谈小学语文自主性阅读能力的培养刘娟发展导报2019-07-26