龙成凤
四川省阿坝州黑水县色尔古寄宿制小学 623200
摘要：语文是我们从初等教育到高等教育一直都需要去学习的一门至关重要的功课，甚至影响着我们的生活。任何一门学科都需要我们在熟知语文知识的基础上去进行学习。而语文教育的关键所在就是阅读，一个人如果有好的阅读能力那么会受益一生。小学时期是一个人的奠定基础的时期，所以要从小学开始就有予以正确的领导，对其进行有效的阅读能力培养，培养自主阅读才是关键所在。培养学生自主阅读能力，不仅可以在自身素质上得到有力的提升，还能为日后的学习奠定基础。
关键词：小学语文；自主阅读；兴趣；词汇量
引言：在教育过程中，我们不难发现，有些口头表达能力很好的孩子，在写作的过程中却经常不知如何下手，往往写出的文章也是前言不搭后语。或者是有些语文基础不好的学生在做其他练习题时会因为“审题错误”而导致丢掉了应得的分数。究其根本原因，就是因为没有良好的阅读能力。因此培养学生的阅读能力十分重要，那么应该怎样对小学生的阅读能力进行培养呢？
一、培养阅读兴趣
孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”一切事物的原动力都是兴趣，只有自己喜欢，才会想要深入地去学习和探索。小孩子也不例外，想要提高他的阅读能力，必须先从培养他对阅读的兴趣开始入手。在幼儿时期，孩子的兴趣培养需要父母去正确的引导；在进入小学时期后，需要老师在一旁悉心教导。这个时候，对于老师的要求就比较高了，老师自身需要有很高的文学素养并且博学多才，学会在课堂上去循序渐进地培养学生的兴趣。而且在教授知识时，不能一味的去枯燥的讲解句式，要适当的去渲染意境，去带领学生走进文章，体会作者的心理活动，品味语言独特的美，学会想象，切忌脱离文章。
例如，在学习文章时，可以进行朗读比赛。将学生分成几个小组，每个小组经过讨论来制定好每个人的朗读的部分。制定完毕后，进行朗读比拼，老师通过学生在读课文时的感情，断句以及流畅度来进行适当的表扬和鼓励。这样会激发学生们的积极性，会自主进行预习并且可以发现自己的问题。另外还可以进行一些故事大比拼、词语造句、成语接龙、古诗接龙的比赛，以此来增长学生对课外阅读的兴趣。另外，还可以将课本上的课文与课外的相结合，这样不仅能让课堂变得生动有趣，还能增大课外知识容量。
二、增加词汇量
小学的阅读难度不算太大，但是词汇积累却是小学阅读学习的一个显著特点，这个过程同时也给中学的语文学习和阅读奠定了基础。
词汇量少的同学在写作中所运用的句式也很枯燥贫乏，而词汇量多的学生却很会巧妙地替换词语，让句子变得更加生动巧妙。举一个很简单的例子，“高兴”可以替换为“兴高采烈”、“合不拢嘴”。而词汇量的增多，是必须靠大量的阅读获得的，与此同时，还能增强学生的语感。久而久之，养成习惯后，学生有了大量的词汇量，也会增强信心，更有兴趣去开拓自己的视野，去接触新事物。
例如，在教师讲解文章时，遇到有多个相近的词时，可以要求同学们通过字典查找，或者是其他途径找到与其相近的词语，进行造句。这样不仅锻炼了同学们对新词语的运用，还便于老师及时发现同学们的语句错误，予以纠正。还可以定期在班里举行演讲比赛，可以以学习的一篇文章为背景，写出自己的理解与感受，每节课都可以抽出几位学生进行现场演讲，这样做可以及时的检验学生的阅读体验和词汇的运用，同时也锻炼了学生们的口才。老师在这个过程中，一定要随时关注同学们是否养成的是良好的阅读习惯，随时解答同学们的问题。
三、注重对词句的分析
通过阅读学生的表达技巧和表达能力也会得到相应的提升，所以在阅读文章时，老师要格外注重词句的分析。不是简简单单的一笔带过，而是对学生进行反复的教导。在讲解课文时，就要把相应的重点句子进行讲解，反复揣摩每个句子的意思，去作者体会的心境和要表达出来的意思。要求学生课前学会预习，鼓励学生大声的有感情的朗读，找出重点词汇，通过反复阅读来掌握课文中的主要内容和实质思想。语文老师需在课堂前对学生进行正确的有效的引导，设计一些相关问题，让学生带着问题阅读课文，同时也锻炼了学生们的逻辑思维能力。
例如，在我们学习《司马光》这一篇课文时，课后给我们设计了相关的思考题，要求学生通过阅读学习课文来找出主人公司马光的性格特点，分析其个性以及精神状况。让学生在带有目的性的去阅读，在整篇阅读结束后，老师可以要求同学们自由结组进行讨论并且总结，一定时间后，可以组内选出代表进行回答。这样的合作任务，不仅在可以在合作过程中提升阅读能力和思考能力，更可以提升同学们的团队合作意识，还能够更好的理解文章的中心思想。
结束语
小学生的阅读能力对日后的学习有着深远的意义。一概言之，就是需要将培养阅读能力放在小学生教育的首位。有道是“授人以鱼不如授人以渔”，我们去要求学生们多阅读，不仅仅是要求多范围的去接触名著，而且还要精读。通过阅读学会思考，学会如何体会作品的精妙之处，要在阅读中逐渐形成自己的思想。在阅读能力培养的过程中，老师要鼓励同学们持之以恒，常抓不懈，培养学生们的阅读兴趣，有了兴趣，读起来才会全神贯注，一丝不苟。
参考文献：
[1]黄朝凤.论小学语文教学中如何提高学生的阅读能力[J].家长,2020(23):149+151.
[2]冯梦西.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].考试与评价,2020(08):114.