刘晓燕
湖南省长沙县星沙中学 410100
摘要：随着教育教学改革的不断深入，作为教师而言，应当深入教学核心，充分结合立德树人的相关要求，将素质教育与传统教育充分的结合起来，发掘语文教学存在问题，进一步对语文教学进行重新梳理，以打造金课教育为基础，全面推进综合素质教育水平，建立健全创新教学方式，从而减轻学生学习的压力，更好地发挥课堂教学优势，推进初中语文教学水平的不断提升。但是在当前的初中语文教学中，金课的建设仍旧存在这样或者那样的问题，作为教师而言，应当充分结合教学实际，发挥教学优势，将素质教育的作用充分发挥出来，主变教学思路，创新教学措施，从而更好地推进初中语文的教学发展，提升学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，全面培养学生的语文核心素养养成。
关键词：立德树人;初中语文;金课建设
引言：
教育教学根本目的就是通过有效的教学措施和教学方式，全面提升学生综合素质水平，更好地发挥学习优势，提升学习能力，让学生以正确的世界观人生观和价值观面对未来的发展。因此作为初中语文教师，应当明确自身的使命，以积极的教学态度为核心，创新教育教学方式，转变教学思路，紧抓教学核心，发挥教学实践作用，让教学的效果充分的发挥出来，从而营造良好的学习氛围。为此作为教师而言，要提升立德树人的观念，从而加深对于语文金课建设的认识。另外教师在进行金课建设的过程中也应当全面结合当前的教学实际现状，针对当前的教学情况和学生的学习情况，全面增进素质教育，帮助学生更好地开展各项学习任务。
一、初中语文金课建设的基本思路
传统的语文教学管理方式，是教师通过结合课本知识内容，帮助学生建立起一套语文学习的专用方式，以记忆管理的方式加深学生对于语文课本内容的学习。但是随着时代的发展，传统的教育焦旭模式已经不能满足现阶段的教学需求，就要求教师不断转变新的教学管理方式，引导学生提升初中语文学习能力。当前素质教育的要求不断加深，如何利用现有的管理手段帮助学生提升初中语文学习能力就成为了教师应当思考的问题之一。作为初中教师，更应当不断创新个人的教学管理方式，将创新管理方式与基础课堂知识相结合，进一步发挥语文教学作用，引导学生明确当前的语文学习任务，进而提升语文学习能力。
二、初中语文金课建设的提升措施
1、转变教学方式
因此教师在班级内部进行班级管理的过程中要注意自己的管理方式，提升自己的语言组织能力和语文知识积累能力，通过潜移默化的影响，让学生在不知不觉中加深对于语文知识的理解和认识，从而提升学生的语文学习能力。在与学生进行接触的过程中教师应当结合自己的实际工作内容充分利用语文中的各种专业知识与学生进行交流活动，让学生感受到语文学习的魅力以及文学的感染力，通过专业的语文知识，将语文的多种艺术风格通过交流的方式传递给学生。比如，教师可以在日常的学生管理中，以古诗词的方式对学生进行激励和表扬，不仅能让学生感受到教师对自己的深切鼓励，同时也能加深学生对于语文知识的认识。
2、优化教学思路
学习的产生不是单一的知识传授，更多的是通过问题进行带入，从而进一步加深对于知识的理解。但是就语文学科而言，疑问的产生更多的是因为学生对于文字内容和实际意义的不理解，为此如何创造机会，让学生提出问题，加深理解就成为语文教学过程中着重要探索的方面。在反复多次的问题提出的同时，教师则告诉学生认真反复的开展阅读，在文章的阅读中更好地发现问题解决问题。在反复的研读、提问、答疑的过程中，学生对文章的熟悉感会逐渐增加，他们会在提问中充分发挥自身的主观能动性，不仅提升了探索求知的兴趣也加深了对知识的分析理解。
3、紧抓教学核心
在日常生活和学习中，一个人的能力和思维方式都是片面的，遇到更多更复杂的问题同时，一个人的力量只能完成自己能做到的部分，但是对于学习而言更多的交流和沟通能够充分拓宽自己的思维方式，明确自身发展过程中存在的问题，减少自己学习过程中面临的压力，因此在教学过程中团结协作，增进交流都是影响学生学习进步的主要原因。在一个学习群体中，教师所起到的作用是引导和帮助，学生之间所起到的作用则是互相帮助共同学习，一边学生可以将自己的学习理念学习方法告诉另外一方，更好地加大了学习的积极性和主动性，相互的帮助，在提升学生社交能力的前提之下，更好地完成各类学习任务。
4、发挥实践作用
作为有着自己独特思维习惯的高中学生而言，他们认为创新的教学方式才能更大程度上的提升自身对于学习的主观能动性。为此，有一部分的高中语文教师已经创新思路，充分结合现有的一些教育教学工具进行教学。例如在传授《红楼梦》节选《刘姥姥进大观园》的知识时，教师通过将《红楼梦》中出现的一些食物，进行图片的展映，更大程度上的让学生了解到当时贾府生活的奢靡，在以此为例进行深入的探究。对于很多学生而言，这些传统读物都离自身生活本质相对较远，没有生动鲜明的实物特色，学生很难想象到课本中所刻画的一些场景。而通过现实实物的一些展映，能够吸引学生的兴趣，让学生结合自己的生活本质，发现课本中讲述和实际生活中的出入，将课本知识带入实际生活，发现生活中的美好和课本中的想象，在加深课本教学知识的前提下，深入的对课本知识的理解，发现课本知识的闪光点。
总结
初中语文教学中的误区主要是以传统教学模式开展的语文教学任务，致使学生的学习能力降低，学生对于语文学习的兴趣也逐渐降低。为了尽快减少由于初中语文教学误区对课堂教学质量、课后练习教学、学习中巩固记忆等多方面的影响，通过提升学生学习的主观能动性，创新教学手段，转变评价系统等手段方式，以求能够更好地发挥教学的作用，进一步优化学生的学习能力，提升语文的教学质量。
参考文献
[1]在变中求不变[J]. 王翠霞.??北京教育(普教版).?2018(06)
[2]在中小学培育和践行社会主义核心价值观的对策[J]. 季平.??教育探索.?2017(01)