李琴
四川省阿坝州黑水县色尔古寄宿制小学 6223503
摘要：由于科学技术的快速发展，小学语文的授课方法也在进行着改变，课堂当中逐渐的加入了许多的新鲜技术，在这个过程当中就产生了翻转课堂这样的教学方式。这种教学模式的应用，让小学语文的授课过程当中学生可以进一步主动的去参与到学习当中。本篇文章将进一步去探讨关于翻转课堂的小学语文教学。
关键词：翻转课堂；教学模式；小学语文教学
引言：如今这个时代是互联网的时代，各个方面都渗透着互联网教育方面也不例外，翻转课堂与传统的教学模式有着非常大的区别，可以说是对之前教学模式的升级，也可以说是对之前所具有的教学模式的一种改革，在小学的语文课堂教学过程当中加入一定的翻转课堂的教学方式能够帮助学生更加深刻的去理解和消化所学的知识，提高语文教师的教学水平以及课堂的效率。
一、翻转课堂的含义
翻转课堂这种教学方式就是把授课老师和小学生在课堂上的地位进行了一些改变，让课堂的主体不再是老师，给予学生在课上的一些位置，这种教学模式让小学学生在上课之前主动的去对本节课所学的知识进行提前的预习以及了解，在这个基础之上，再在课堂上与教师进行互动，更深刻的去把握该项知识点。这种教学模式通过与更加现代化的技术和现代化的教学设施结合，对以往的授课方式进行了一定的更改和创新，真正的可能去给学生创设更加适合学习的环境，通过运用这种教学模式，能够让老师在课上极为有限的时间去解决学习过程当中遇到了真正的问题，利用这种方式进一步的去改善小学语文的教学环境和教学水平，进一步的去锻炼学生拥有的学习能力。
二、翻转课堂教学模式应用在小学语文教学当中的实践
（一）推动学生的个性化发展
在传统的教学模式当中，教师在课堂当中都是进行统一的教学，将班级内的所有同学都当做一个整体，但是这种方式就会使得教师忽略了班级当中学生之间的差异，如果放任这个问题不管的话，就会造成班级内学生的学习情况逐渐的拉开差距。翻转课堂教学模式的应用，能够让不同学生根据自己个人的学习情况去开展课前的资料学习，在课堂交流过程当中，学生就可以根据自己的学习情况去和进行更加有针对性的交流，使得班级内的每位学生都可以尽最大的可能按照自己的方式去学习知识，推动学生的个性化发展。
（二）设置问题，提高学生自主学习的能力
翻转课堂教学模式最大的一个特点就是让学生在课前根据教师所提供的资料以及自己所找寻的资料对课堂的知识进行预习和自主学习，这种方式在很大程度上解决了课堂教学时间不够的问题，教师可以在学生进行提前学习时为学生设置一些相关的问题，让学生带着问题去进行思考，在这个过程中，学生能够根据自身的学习情况去认识到自己的问题，针对自己发现的这些问题，学生会主动的去进行学习，或者是与老师进行探讨，学生在这个过程当中就可以不断的去提高自主学习的能力。
（三）抓住学生的特点，激发小学生的学习兴趣
小学生与其他年龄阶段的学生相比，其最主要的一个特点就是充满非常丰富的好奇心，所有的新鲜事物都有着非常大的好奇心。但是在以往的教学方式之下，学生在课堂当中所处的地位一直是被迫学习，教师机械化的授课会逐渐的将小学生的这种好奇心逐渐的磨平，慢慢的学生就会觉得学习语文毫无乐趣，无法在课堂上集中精力，进而就导致了学习效果不佳，没有办法达成之前所设计的教学目标以及教学效果。然而新的教学模式就深刻的意识到了小学生对任何事物都非常有新鲜感的这个特点，抓住学生的这个心理，在上课之前教师为学生播放一些提前准备好的相关视频，让学生在上课之前就对本节课所要学的内容有一定的模糊的认知，激发起学生想要进一步学习的想法，在这样的基础之上学生在课堂当中的表现就会更加良好，跟着老师的思路，不断深入的去进行学习。
（四）认真制作教学所需视频，为学生提供良好的学习条件
教师在课堂上应用到翻转课堂教学模式的时候，必须要注重对于课前素材的录制问题，在进行录制之前，必须要结合学生固有的特点以及教学指导去制定大概的流程。例如，语文教师在为学生讲授关于《草船借箭》这一文章之前，可以提前去了解一下学生对于这个文章是否有所了解，是否有较强的学习意愿，结合实际的情况以及课本的教学目的去进行视频的录制，同时视频的时间不宜过长，时间如果太长会导致学生觉得疲惫，内容必须要与课文的内容联系紧密，视频讲解的形式要尽可能的是学生更容易明白。
结束语：综上所述，通过整篇文章的分析，不难发现，翻转课堂的教学方法与之前传统的授课方式有着非常大的区别，正确的去应用到现代技术所催生出的授课方式，让学生可以主动的去进行课前的学习，磨炼学生自己主动学习的能力，同时也提高了学生对于课堂的好奇心，无形当中使课堂的氛围更加适合学习。但是在当下的课堂翻转教学模式当中，仍留存着很多的问题，作为小学语文教师应该及时的发现运用时所存在的问题，并且选择合适的方式去进行优化。
参考文献：
[1]赵萍.基于翻转课堂教学模式的小学语文教学实践[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2018(02):41-42.
[2]韩换换.翻转课堂教学模式在小学语文教学中的运用[J].西部素质教育,2019,5(12):119-121.