杨宝祥
四川省阿坝州九寨沟县郭元小学 623400
摘要：信息技术已经慢慢应用到各个行业之中。近些年来各学校不约而同的卷起一阵微课风，而微课作为一种新型的教学手段,在教育方面得到广泛的好评。语文不仅是我们学习各个学科的基础，还在学科中占有很高的分值比例，阅读是语文的重要组成部分，通过微课开展阅读教学活动的策略, 带来了新的教学理念和授课模式，极大促进语文教学效率。
关键词：微课；小学语文；阅读教学
引言：微课是近年兴起的教学方式，具体是指按照教学实践的要求，在课堂的内外教学过程中围绕某知识点并且通过视频的形式表现出来的一种新型教学模式。微课其具有短小方便，主题明显易懂，教学效率高，资源有趣多样，情景新颖真实等等的教学优势。它改变了以前语文教学课堂较为枯燥的教学模式，极大提高了学生的学习效率。
一、微课的优势
1、微课的学习时间短，降低学生学习难度。
微课一般为老师用手机等设备录制的6-10分钟的教学小视频，这样不仅缩短了老师们的工作量也极大缩短了学生的学习任务。在语文阅读教学有的问题是十分抽象的，难以用语言来形容。例如在学习四年级《题西林壁》中写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，许多小学生就会想作者已经在山中了，为什么却不知道庐山的样子呢，感到不符合常识，就会对课文产生很大的误解。这时老师们通过微课中来展示作者的视角与高耸入云的山峰就很容易让学生明白诗句表面的意思，进而解释其中的内涵，降低了学生们的学习难度。
2、微课可以反复地观看，从而寻找不足，更深入的学习。
微课以视频为载体可以反复观看，不断地加深印象，并且不用直接面对老师，对于一些学习能力差与比较内向的学生来说有很大的帮助。另外通过反复观看，可以让学生了解了哪些是难点，哪些是多次学习依然都不会的地方。这样学生可以及时的向老师提出问题，从而使老师改进教学。
3、微课提升学生阅读兴趣，减少了老师和学生的压力。
单一的文本阅读会使小学生感到枯燥乏味，从而影响学习的效率也增加了老师的负担。现在的学生都比较喜欢使用电子产品，并且视频具备视听功能与教学情境构建能力，提高了小学生的阅读兴趣。
二、微课在小学语文阅读教学中的有效应用策略
1、利用微课预习课文知识，从而提高阅读效率。
课前预习是阅读教学的一个重要组成部分，要提高语文阅读的效率与作用，就不能忽视提前预习的重要性。通过微课来做好课前预习，可以使同学们有一个简单的学习轮廓，从而做好知识上的准备工作。比如在阅读《汤姆?索亚历险记》时，很多学生没有接触过外国的文章，一看到名字就心里有很大的抵触，看到其中很多生僻字字后更是丧失了学习的动力，通过微课简要介绍外国文章文化以及预习生僻文字可以减少学生在课堂上的阅读压力。2、利用微课协助教学，突破教学中的难点问题。
小学语文阅读教学的一个很大的难点就是小学生掌握的知识太少，需要传授给学生的知识繁多。通常来说在一篇阅读中，小学生需要完成学习生字词任务，熟读课文任务，以及理解语句熟悉其中的修辞手法，这是十分复杂的，通常是不能通过一节课来将任务全部完成的。并且传统的讲解教学是很难把文章中优美的意境、作者的中心思想来表达出来的，不能表达出语文的魅力所在。
3、利用微课帮助学生查漏补缺与拓展课外学习。
在课堂上刚学过的知识，由于小学生比较的贪玩，就很容易大量的遗忘，如果没有及时的复习就会造成学习效率极低的现象。并且在日常学习中许多小学生并不能完全掌握课上的知识，需要课下来消化理解。在学习《景阳冈》课文中可能有的学生在课本都学习结束了还不是很能理解，仅仅理解了课文大概意思却不能很清楚的理解课文的题目的含义，同时也不能解释文章的意思，这个也是老师在教学过程中非常容易忽视的地方。这时候可以借助微课来生动形象的描绘课文所展示的意思，将题目含义与课文内容相结合，帮助学生全面理解文章，从而帮助学生查漏补缺。
在学生的课后复习过程中，可以利用微课来进行反复的学习，这样保证了上课效率不高的学生也能通过课下学习来跟上老师的进度，与此同时通过微课的学习可以扩大学生的阅读视野，在提高学生知识的同时还提高了学生的学习兴趣。在《景阳冈》课文的阅读学习中，许多学生对其中武松打老虎的情节非常喜欢，这时我们可以通过微课视频来展示这些画面，让同学们了解到阅读的魅力爱上阅读。另外还可以通过微课来让同学们学习到一些《水浒传》的相关知识，培养了学习兴趣，从而不断扩展学生们的阅读视野与学习能力。
综上所述随着世界的不断发展与科技不断进步，人类的生活也发生着巨大的改变。更多的学生去接触电子产品，将小学语文阅读教学中融入微课进行教学是一种与时俱进的教学模式。通过微课辅助课堂教学给学生们展示了更为丰富的阅读效果，让阅读教学变得更加自由、有趣，也极大减少了老师们的授课压力与学生们的学习压力，符合当代发展的潮流。
参考文献
[1]李丽.微课资源在小学低年级段语文阅读教学中的有效应用研究[J].读与写(教育教学刊),2019,16(07):137.
[2]陈铭鸣.浅谈微课在小学语文阅读教学中的有效应用[J].中小学电教,2018(09):68-69.