刘雪冰
安徽省合肥市长丰县直属机关幼儿园 231100
摘要：足球教育在我国的教育中一直较弱，一方面是由于场地限制，一般生活场景中很少有出现足球场，除非是到专门的体育馆才有足球场地，所以足球教育的普及度较低。为了扭转这一现象，从小抓起足球教育，幼儿园户外足球教育刻不容缓，但是根据幼儿园学生的个体差异，幼儿园户外足球教育将采用一些趣味足球游戏来增强学生对足球活动的积极性。本文先通过阐述幼儿园户外足球活动游戏化的意义，再对幼儿园户外足球活动游戏化的实践困境进行描述，最后提出幼儿园户外足球活动游戏化的实践策略。
关键词：幼儿园；户外足球活动；游戏化；实践；
一、幼儿园户外足球活动游戏化的意义
为了普及足球教育，从幼儿园进行足球教育改革无疑是一个好的开端，从小进行足球教育有利于足球教育的深入发展。而幼儿园户外足球活动游戏化的形式充分考虑了幼儿园小朋友的群体特征，用游戏化的教育形式让小朋友们的接受度更高，更容易沉浸到足球的世界里，便于足球教育的开展。幼儿园户外足球活动游戏化的开展有利于培养幼儿园小朋友的合作精神和竞赛精神，促进团结协作能力和规则意识的养成，同时对小朋友们肢体协调性的发展有巨大促进作用，足球活动充分调动了小朋友的肢体肌肉，使全身的肌肉得到锻炼，有利于小朋友的身体发育。
二、幼儿园户外足球活动游戏化的实践困境
1、安全问题
幼儿园小朋友的年龄小，对自身的肢体控制能力较差，在这样的户外活动中一不小心就有可能会受伤，因此安全问题是开展幼儿园户外足球活动游戏化教学的首要问题。既不能太过束缚小朋友们自主参与足球游戏活动，又要保证小朋友参与过程的安全，这是一个两难的平衡问题。如果由于担心安全而过度束缚小朋友的行动，没能释放小朋友在足球活动中的天性，那就会导致小朋友们玩得不够尽兴，无法最大程度上调动小朋友们学习足球知识的积极性。同时，如果不对小朋友进行束缚这个年龄段的他们很难做到有危机意识，很多时候一些危险的事情就发生在一瞬间，这个险，老师们不能轻易地去冒。综上所诉，如何做好不妨碍小朋友在足球游戏活动中释放天性的前提下的安全防护工作是目前的一大困境。
2、难以掌控小朋友
幼儿园小朋友具有巨大的不可控性，他们的思维模式很难让老师们理解，因此也会有很多迷惑行为。来到户外无疑是给了他们一个自由的天地，更大的活动的空间会让他们一直处于较为亢奋的状态，这大大加剧了他们的不可控程度。
3、纯娱乐化
虽然将足球活动游戏化了，但是并不代表可以将足球活动完全等同于游戏，如果在足球趣味游戏设置上过度强调趣味性，那么足球活动很难达到足球教学目的，变成了一个纯粹的游戏环节，这样足球就成了一个配角，难以突出显示足球特色，吸引小朋友们爱上足球活动，而只是让他们喜欢玩游戏的纯娱乐化结果。
三、幼儿园户外足球活动游戏化的实践策略
1、树立安全意识
显然单单依靠老师时不时的提醒和行动干预来确保学生的安全问题，很难做到面面俱到，而且老师们更不能拿小朋友的安全问题开玩笑，老师们通常需要提前思考到所有在户外足球活动过程中的潜在安全隐患，确保户外足球活动开展环境的绝对安全，同时，建议老师们通过建立小朋友们的安全意识，让小朋友们学会保护自己并且不要伤害别人，不去做一些会让自己和别人受伤的事情。比如，老师们在小朋友参与足球活动时要给小朋友们戴好护具，检查护具佩戴完好无松动，同时，通过一些顺口溜和表演来告诉小朋友们怎么样注意安全，不要随意离开老师规定的活动范围，不要随意脱掉护具，不能用球去砸别的小朋友等等，告诉他们这些危险行为的后果，形成小朋友的危险意识。
2、树立规则意识
“无规矩不成方圆”，特别是竞技类活动更是十分强调规则意识，老师们可以通过奖惩制度来树立小朋友们的规则意识。比如，通过奖励那些遵守规则并且完成足球游戏的小朋友一朵小红花，通过给其他小朋友树立这样的榜样，鼓励小朋友们遵守游戏规则。而要是发现有小朋友不遵守游戏规则的就没有小红花，老师们不要一味批评，可以先和小朋友再次说明游戏规则让小朋友再次尝试，如果能够遵守规则就可以获得小红花，以免挫伤小朋友的参与热情。
3、寓教于乐
在户外的以足球为主题的游戏中，尝试将足球精神和一些足球小知识融入游戏中，达到寓教于乐的趣味教学目的，实现在玩乐中快乐学习。比如，可以通过双人的足球游戏，让一个小朋友当小小守门员，另一个小朋友当小小射门手，告诉小朋友们守门员规则和射门的规则，通过这样的游戏设置调动小朋友们对足球这项运动的兴趣，培养小朋友的足球素养。最后老师要引导无论哪一方胜利都要一起握手拥抱，潜移默化小朋友们友谊第一，比赛第二的竞赛精神。
结语：幼儿园户外足球活动的游戏化是对足球教育的一个启蒙教育，虽然幼儿园小朋友们的肢体能力有限，但是通过游戏化依旧可以将足球的乐趣带给幼儿园小朋友们。
参考文献：
[1]魏俊玲.推动普及幼儿足球活动开展的有效路径——以L幼儿园足球活动实践探索为例[J].内蒙古教育,2019(33):26-27.
[2]张小亮.专注课题研究 打造幼儿园特色——以我园足球特色活动开展为例[J].贵州教育,2018(22):20-2