孙桂芳
贵州省六盘水市第三中学 553001 贵州六盘水
摘要：在高中数学的答题过程中，总有一些学生因为各种各样的原因在丢分，导致了学生眼高手低、能做想做但做不到的问题。我将围绕学生的丢分点结合实际，总结了学生易丢分的20个点，这些点中涵盖了数学答题中的各个方面，让我们共勉。
关键词：数学失分；书写不规范；数学符号；失误；
我们都知道，在数学的考试过程中，每个人都想在数学考试中拿到高分。我们大众的印象是：“我数学考得不理想，那么肯定是我数学知识点掌握的不好。”我并不否认有这样的情况，但更多的是以下的这些情况。让我们来脑补以下这样的画面，看看有没有击中你。每次考试，当试卷发下来的时候，真实分数和你想象中的分数差距很大。考完试对答案的时候发现一波一些本不应该错的题，对此你懊恼不已。试卷发下来看到分数又发现一波，原来这些地方又被扣分了。老师讲完以后有发现有些题其实自己应该能做，考试的时候由于各种原因没有写或是写错。掐指一算，我们的实际得分剩下的已经不多了。针对上面出现的问题，我来谈谈高中数学答题中若干的失分问题，考试的时候同学们要尽量的规避。
（1）是文字书写不规范、字迹太差导致失分。曾经有同学因为写字老师看不懂作文被给了零分的。在数学的答题过程中，也有这样的情况发生。我们不能要求每个学生都是书法家，把字都写得很漂亮，但至少要认认真真写好方块字，让阅卷老师能看懂、读懂写的是什么，我想这应该是最基本的要求了。
（2）数学中的符号、专用的数学语言应用错误或是不规范失分。数学中的数学符号比较多，那些符号写的太潦草，改一份试卷像在看甲骨文，满试卷给学生找得分点和试题的答案；字迹不清晰，改卷教师看不清；书写不规范，没按照标准的数学语言来书写。比如正整数的符号是 或是 ，但是有学生会写成。要求学生要严格数学符号、专业语言的应用，毕竟数学中不能用“差不多”来衡量。
（3）解答中的书写结构安排不合理失分。学生不知道根据试卷中空白的大小安排书写的步骤和格式。在数学的考试中，时间是比较紧张的，没有时间让学生把答案在草稿纸上写一遍再誊抄在试卷上。这样一来，学生要么写得太多，空白得地方不够用或是到最后写了挤在一起看不清，要么就是写太少，而最后结果又不对，导致学生得步骤分丢失。整个卷面看起来比较混乱。解答题的数学要求对题有整体的把握再下笔，做到“看菜吃饭”。
（4）填空题、解答题的细节处理不够学习数学的态度不严谨导致失分。填空题忘带单位了、大题最后忘记写答案了、向量符号忘加了、空间几何题的辅助线忘记作了、线的虚实不分、负号忘记写上了等等。学生应该在平时解题的过程中养成严谨的学习态度，差之毫厘，谬之千里。
（5）实在不会做的题失分。我们把题分成了三部分，分别是自己会做的题，自己通过努力能弄懂会做的题，还有是自己实在不会的或是看会了但考试任然不会做的。我们重点看的是前面的两个部分，也是每个学生的重要得分点。
如果跳一跳都还够不着的地方，我们不妨先放一放，等待我们的数学能力提高了再去研究，不去做无用功。
（6）选择题忘涂、错涂、漏涂失分。填空题的忘填、错填、漏填失分。
（7）填空题的结果正确，但书写格式错误失分。
（8）小题的做题没有掌握必要的答题技巧失分。比如选择题中的排除法，填空题中的特殊值法。要防止小题大做，费时费力不说，结果也不一定理想。
（9）计算错误(失误)导致的失分。这个问题涵盖整个初高中阶段，失的分也最多。所以，养成良好的计算习惯和掌握一些计算技巧很重要。
（10）解答题中出现错别字失分。 根据现在的改卷要求，解答题中出现错别字也是要扣分的，特别是重要的数学定义、定理、概念。
（11）解答的过程中没有用数学学科的专业术语进行作答失分。
（12）解答的过程中数学逻辑出现问题，思维混乱失分。
（13）解答的过程中思路不清，分类讨论不全失分。
（14）解答题解题时跳步，关键的步骤缺失导致失分。
（15）大题答题时答错位。比如说18题的答案写到19题的位置。
（16）解题策略错误失分。大题中问题有多问时，如果第一问不会做，不会用第一问的结论做第二问或是第三问。事实上从大题的给分标准来看，第一问不影响第二问的得分。
（17）时间安排不合理。小题用的时间多，没有时间做大题；过分纠缠部分难题浪费太多的时间，能得分的题因为没有时间做而没失分。
（18）学生错读、误读、漏读题目失分。这里很大部分是因为思维定势造成的，可能以前做过类似的题目，没有仔细看题目中的不同点，仍然按照以前的思维来做题导致失分。
(19）考试时“怯场”，做题没有计划，考场上慌乱、急躁导致的失分。
（20）考试时数学定义、定理、概念、公式记不清或是模糊导致的失分。
到高中，高一的数学比较难，大部分同学都很忙，忙着做各种的数学题，然而，等考试下来的时候，分数并没有带给他们惊喜。我们要找准靶点，找到自己丢分的原因把它补齐才能取得更大的进步。愿所有的同学经过努力都能取得理想的数学成绩。
参考文献：
[1]刘春华.高效课堂一本通.华东师范大学出版社.
[2]陈旭远.新课程推进中的问题与反思.首都师范大学出版社.