潘荣初
广州市从化区太平中学
摘?要：我国现在开始重视培养初中数学教学中学生数学思维能力的培养，在努力让学生学会知识，并且正确运用知识的同时，也要注重对学生的数学意识培养，让学生的综合素质有一定的提高。但是就目前来说，课堂中师生互动问题还是有一定的问题，所以我们应该去找出这其中的问题，并且找到相对应的有效策略去解决。那么接下来，我们就来探析一下关于初中数学教学中师生互动的相关问题。
关键词：初中数学；师生互动；有效策略
对于初中学生来说，他们最要紧的任务就是保证学习成绩，打造学习基础，所以他们的学习目的就是考试，同时，教师对他们的教育也是应试教育。教师会把学习成绩作为首要，从而会遗忘一些学习意识和思维能力对学生的重要性。但是现在慢慢地根据时代的要求，我国教育部门已经发现不仅要对学生的学习成绩做到严格要求，还要对学生进行严格的学习习惯养成和管理。要让他们的思想也有一定的进步，明确自己的位置和目标，在学习过程中遇到困难要去主动克服而不是退缩。所以在学习过程中也要有自主学习的意识并且有自己的数学思维，这样才能更高效地解决学习困难，并且改变以往被动学习的状态。所以教师应该注重与学生的互动模式。
一、中学数学课堂教学中师生互动的内涵
1.1中学数学课堂教学中师生互动的概念
我们总是使用传统的模式，教师与学生交谈，但这只是一种教育学生的方式，很难确定教学生是否真正接受了这些课程和知识。但学生是班级的主体，学校只有通过减少应付教学形式的行为，学生才能真正的学会知识，教师与学生之间的互动，就是让学生在上课的时候能够主导课堂，教师指导他们思考并且回答学生的问题。
1.2中学数学课堂教学中师生互动的特征
师生互动是上课时老师为增加课堂气氛常用的一种方式，通常是老师先发起，之后老师邀请同学与自己合作做出某种东西，做出哪一道题，或是帮老师完成某个事情，这样一来，所有的同学就会争先恐后地举手参加互动，使课堂气氛活跃起来。
1.3中学数学课堂教学中师生互动的类型
中学数学课堂教学中师生互动的类型有：教师提问环节、教师与学生一起探讨问题、教师以游戏的方法进行教导等等。
二、中学数学课堂教学中师生互动的价值
2.1有利于提高教育教学的质量
教师和学生在课堂教学中的良好互动有助于提高教学效率。在课堂教学上如果学生不受教师的指导，而教师依然不改变教学模式，那么学生的兴趣就会大大降低。在教师与学生之间的良好互动中，学生在良好的交互式教学氛围中很乐意受到指导，学生可以侧重于课堂而不是诸如手机等现代电子产品，学生可以积极学习，创造良好的学习习惯。
2.2有利于促进教师的专业发展
在进行数学教学的时候教师要注意自己的教学方式，教师在引导学生的同时应该注意学生是否进行的是正确合理的运用，还要注意学生在运用过程中是否走了弯路，如果走了弯路那么教师应该给与合理的引导，既要引导学生回归正确，还要学生继续自主思考。
在解题完毕后，教师还要要求学生进行相关的反思，然后与同学们进行交流。那么这就要求教师要有一定的专业水平，也是促使教师不断完善自己的好方法。
2.3有利于培养学生的创新思维
教师与学生在课堂上的良好互动可以有效地改变教学模式和概念。传统教育模式和教学理念强调知识的单向传授，以及学生被动接受教育，但是教师与学生在课堂上的互动有助于提高学生的积极性和主动性，并从“我要学习”转向“我想学习”。由此创建了新的教学模式和新的教学哲学。而且互动式课堂可以让学生自己进行题目的研究，让学生自己不断探索解题方法，这样就可以锻炼学生的创新思维。
三、中学数学课堂教学中师生互动的策略
在初中数学课堂教学中，我们应该要去进行有效的互动，既然我们发现了这么多问题，那么我们就应该尽心尽力地去想出有效的策略来解决问题。
3.1营造有利于师生互动的课堂教学氛围
教学质量和学生的受教育水平取决于教学氛围，教师作为班级的主要负责人，其教学方式和教学态度决定了教学的现实。教师从开始了解教学内容，就必须从学生的角度选择学生感兴趣的内容，以便融入学校生活。教师应该在这方面做出更多的努力，如何选取学生们可能感兴趣的教学模式，如何吸引他们的注意力，以及如何使课堂氛围更具活力。所以教师应该选择有利于师生互动的课堂教学氛围。
3.2创设有利于师生互动的课堂教学环境
我们知道在初中教学中，数学是学生必修的一门很重要的课程，但是教师不能为了让学生考试而进行学习。这样的应试教育，其实不能够让学生对数学概念和思想感同身受。教师不能为了让学生在考试中有良好的成绩就只重视教给学生解题套路和答题模板，而是应该让学生从根源理解知识的内涵学会应用，这就说明教师应该重新认识数学这门课程的地位。
3.3选择有利于师生互动的课堂教学方法
传统的数学课堂中问题之一是教师不注重学生的主体地位，那么我们就应该在课堂中凸显出来学生的主体地位。比如课堂中多进行有效的提问来活跃课堂气氛，在进行提问的时候，教师只是抛出了一个问题，而主要对象是学生。学生要进行自主的思考进行回答，那么教师也要注意不要单纯地进行一些形式化问题，比如问学生：大家听懂了吗？大家还有什么问题吗？这样的问题其实是无效问题，学生也不会有太大的反应，所以教师应该将问题设置得多和课程内容有关，而且设置得有趣一点。如果说问题设置得非常有趣，那么也是可以激发学生的讨论欲望，并且可以让学生对这门课程感兴趣，而且课堂的氛围也就活跃了起来。教师还可以多多引导形成良好的互动式课堂氛围，那么教师可以采用小组合作模式，比如让小组合作解决出一个问题，并且要上台展示出自己的解题过程并且说说自己的想法，这个时候教师就完完全全的是一个辅助的作用了。那么教师要具备一定的能力去发现学生的问题，去纠正学生的错误，这些办法都是凸显出学生主体地位的办法，所以说教师应该尽快地改变自己传统的教学模式，提高学生对数学的学习兴趣。
4 结束语
教师要主动去了解到学生对于课堂的想法，才能努力让课堂充满趣味，让课堂变成高质量课堂，教师也要注意与生活的情境结合，培养学生的数学思维能力。
参考文献：?
[1]尹玉枝.初中数学课堂师生互动教学策略研究[D].天津师范大学，2013.
[2]马茹.谈如何实现初中数学课堂教学中的师生互动[J].文存阅刊，2017（11）：52.