欧运坤
贵州省黔东南州剑河县城关第四小学 556499
摘要：作为一个新型的教学资源，微课逐渐受到了越来越多人的关注。对于从教者而言，微课的教学模式可以有效的提高他们的教学效率。对于学子而言，微课可以让他们的学习兴趣得到提高。为了对微课的应用有更深入的理解，本文对微课在课前、课中和课后这三个阶段的教学好处进行了简要的分析，并讲解了有关的教学方法。
关键词：微课；小学数学；应用
引言：现代科技的不断发展为新时代的教育事业提供了越来越多新的教学手段和方式，其中最主要的方式之一就是微课模式。现今，有许多学校和老师认识到了微课教学的好处，并将这样的教学模式逐渐应用在了小学的数学教学之中。微课型教学模式有诸多好处，它不仅可以有效的帮助学子将个人注意力集中于课堂上，让学子和从教者之间的互动得到有效增加，还能够使用一些对学子具有吸引力的元素让数学教学的趣味性得到更大的提高。为此如何更好地将微课模式引入到小学数学的教学中，是当代的有关从教者所需要考虑的首要问题之一。
一、课前应用微课，进行预习
微课具有所需要的教学时间较短，只能容纳一部分教学资源的特点。由于年龄较小的学子具有注意力无法长期集中于某一事件的特点，而微课的持续时间也相对较短，很有利于年龄较小的学子对其进行学习。不仅如此，微课可以对从教者进行的教学内容进行高度的概括，很有利于学子在正式对课文进行学习前的预习工作。在预习中应用微课，可以让学子在较短的时间内对课堂上所需要学习的重点内容有所了解，以便学子在课堂上分析出教学重点进行着重听讲。对此，从教者应该结合微课的教学好处和学子的认知能力，在课前为学子安排适量的微课内容鼓励他们进行提前预习。在进行微课预习任务的设置时，从教者应该注意以学子的认知能力为基础进行教学工作的安排。由于预习是为了让学子对教学内容有初步的了解，所以从教者在进行预习微课的选择时应该尽量选取一些内容较为简单风趣，且能够涵盖多个知识点的微课内容，让学子进行学习，这样可以达到更好的教学效果[1]。
例如在进行部编版数学中角度的教学时，从教者应该按照考虑到大多数年龄较小的学子在之前并没有对角度有关内容进行学习的基础，但是他们的日常生活中经常包含一些包含角度的内容。为此，从教者应该选择一个由日常生活中带的常见物品引入到有关角度的内容，来让学子对角度的相关内容产生兴趣并有一定的基础了解。
二、课上应用微课，丰富课堂
微课的教学形式是视频，并且微课教学包含的教学内容相对完整，在课堂上应用微课可以让学子对学习的内容有更加深入的理解。在课堂上应用微课，从教者应该注意为学子给予更充分的交流时间，鼓励学子对微课中所讲解的内容进行讨论，让他们的互动更加有效。在新的教学理念推动下，从教者不仅要让学子对知识有基础的认知，还要让他们的交流和学习能力有所提高。为此，在从教者在课堂上应用微课时，不仅要注重知识的传播，还要注重自己的教学方式。
例如在进行部编版小学数学乘法的学习时，从教者不仅要在课前做好有关乘法微课的准备，还应该为学子安排一些合理的互动。在课堂上需要的微课内容准备时，从教者应该选取一些具有深度和一定难度的微课进行教学。并且在课堂上为学子留下互相讨论的时间，在学子进行讨论时，从教者应该注意每一个小组的学子的讨论状况，防止学子在讨论时开小差产生对课堂内容缺乏理解的状况。在讨论结束后，从教者应该鼓励学子讲述自己讨论的结果，帮助学子讲解或者纠正他们在讨论中遇到的各种问题。
三、课后应用微课，温故知新
年龄较小的学子在经过课堂学习后很容易产生对课堂内容没有完整理解的状况，这就需要他们在课后进行自主复习。但是由于许多年龄较小的学子缺乏一定的自制力，并且没有合适掌握合适的知识复习方法，他们在进行课后复习时很容易产生差错。而微课包含内容广并且每一个微课的时间较短，很适合学子的课后复习，能够帮助学子在较短的时间内迅速的回顾需要掌握的内容。为此，从教者应该帮助学子在课后利用微课进行课堂内容的回顾。在复习性微课的选择时，从教者应该选取一些包含内容广泛并且具有一定难度的微课，帮助学子在进行学习知识回顾的同时提升自己的知识理解能力。为了让学子更好的掌握学习内容，从教者应该定时组织课堂内容的复习，为学子安排专门的复习课程，让他们在规定的时间内利用微课进行复习[2]。
例如在进行小学部编版数学统计的复习时，由于数学中统计的内容本身涵盖内容较广，需要记忆的内容也较多，所以从教者应该选择一个对所有的知识点有明确讲解并且讲述知识点之间特点的微课，让学子在固定的时间内完成微课的观看。在观看微课后，从教者要鼓励学子完成统计的相关习题，加深对统计有关知识的理解。
结束语：
总体上而言，采用微课的教学方法对年龄较小的学子进行数学教学，不仅可以让他们对课堂内容有更加深入的理解，还能够提升他们各个学习环节的效率。为此，各个学校应该鼓励从教者采用微课的方式进行教学，以提升教学效率。
参考文献：
[1]林木姬. 刍议微课在小学数学教学中的运用[J]. 数学学习与研究, 2018(16):161-161.
[2]史小倩, 康文翠. 例谈微课在小学数学教学中的应用[J]. 中国教育技术装备, 2018, 000(005):115-116.