罗毅
四川省隆昌市界市镇蔡家寺小学 642155
摘 要：伴随着时代的不断发展，信息技术已经广泛应用在教育的每个领域之中。而且将信息技术整合到小学数学授课当中，在很大程度上提高了老师的授课效果。不过，目前小学数学课堂，老师在授课的时候仍然存在一些缺陷，这就会对进行信息化授课时产生一些障碍，所以这篇文章讨论的就是怎样将信息技术整合到小学数学课堂中。
关键词：信息技术；小学数学；课程整合
教学与当代信息技术的深层交融具有非凡的意义，二者相互交融，更利于学生的素质教育的学习。在当下这个时代，遏制小学数学发展的根本原因就是教学手段不够先进。并且在教学的过程中，大多都是按照老师自己的想法，以及死板的按照书中的内容来教学，不能够充分调动学生们积极参与的热情。但是随着小学数学与信息技术的相互交融，这些问题都会得到有效的解决。使用信息技术，可以更好的调动学生们的学习激情，让学生在学习的时候感到快乐，可以融入到学习氛围中，从而使学校能够更好地实现对学生的素质教育。
1 小学数学教育与信息技术整合问题的剖析
目前小学数学教学的过程中老师只是够一昧的去传授理论知识，这样很难让学生们在学习过程中提高自己的思维力、思考力等一系列能力。然而老师想增强初中数学教育的效率，就必须要使用另一种方法进行改革。随着当今互联网的高速发展，这就让问题的变得更加需要被解决。在信息技术发达的今天，老师需要巧妙地利用互联网给学生们提供真正的趣味性教学，让学生们置身一个有趣的环境下。这样一来，才可以达到提高学生们在课堂学习的动力，而且促进他们的潜能的爆发，使每个学生全面健康的发展。
利用这些信息技术，小学数学教学的手段会发生天翻地覆的改变，老师教课的时候再也不用局限于课本，还能够逐渐地将课堂发展到课堂外。但是老师们虽然能够在网上充分的调度资源，实行远程教学，却不可以真正的利用好信息技术，无法让它和学生学习生活完美的结合起来。这样一来，在发展学生们的各项能力，和对进而使教学的质量进一步的提高就产生的一定的阻碍作用。所以说小学数学教学要和信息技术深层交融需要老师了解如何真正的学会应用信息技术。
2 小学数学教育与信息技术有效结合的方式
2.1 加强信息技术在小学数学授课当中的使用
俗话说，知道学习的不如喜爱学习的，在过去学习过数学的人都了解，数学以它的无味无趣、声色难以理解的特征成功的使非常多的学生对学习数学产生了讨厌感。但是，数学的标准课程要求学习数学要与自然和人类社会相联系，进一步让学生们知道数学的价值，让学生增加对学好数学的自信心。在如今的时代，伴随着计算机大范围使用的情况，多媒体设备和信息技术方面被快速推动。使得数学课堂和过去相比变得更加的有趣，这主要是借助计算机技术来进行动画制作，让动画制作把数学教学中抽象化和严格性的特征完美的化解，通过动画制作来展现给学生一种生动形象、立体易懂的授课方法，并且老师们可以运用信息技术，让同学们在书本上学习的知识可以运用到生活中，信息技术资源多，获取量大而且快速。如果能够有效地将信息技术与数学课本相结合，学生们一定会对课本中的知识产生强烈的渴望，他们也会乐于去学习数学、了解数学。信息技术让学生对于数学的学习变得更加喜爱，也对数学产生了兴趣，这对学生更好的学习数学有很大的帮助。
《数学课程标准》中提出要让学生学会一些基本的策略，以便能够自己去体验一下问题的多样化，经过一系列的学习，学生可以早些形成反思的意识。我们可以利用信息技术来创造一个全新的学习环境，把从前的只有老师讲的课的方式变为学生们自己动手为主，自己思考，遇到难题可以进行小组讨论，让信息技术变成学生们学习的一部分。学生可以通过自己的能力来得出自己想要得到的结果，同时他们的创新的能力也得到了很大的发展。因此老师要让信息技术在小学授课当中被充分的应用到。
例如:在老师们数学教学时，可以利用信息技术创作一些既有趣又生动的数学练习题，而这些练习题既要保证质量,又能够帮助小学生们初步建立一些知识的体系，从而激发学生们对数学的热情。
2.2 转变创新化授课的方式，完善教学手段
小学数学教学与信息技术深层交融的前提就在于改变课堂教学的模式。在传统的教学方式下，课堂基本上都在跟着老师的节奏，老师也是参考书本上的内容，这样一来教学质量就不能得到很好的保证，并且使学生都处在一个被动接受的状态，很不利于学生的发展。所以，老师在上课的时候，应该积极的调动信息技术进行创新，利用现有的资源，改变传统的教学模式，把授课的方式进行创新改变，建立好的教学方法。改变老式的教学方式，需要建立起以学生为主，老师为副的教学结构，老师在授课时也要完善讲课的手段，这样一来，才能够真正地增强学生们学习的乐趣，活跃课堂的氛围，真正的达到了素质教育的结果。
例如学生们在学习口算除法时候，可以在学习新知识的同时，在让学生们再做一些课本上的习题，利用多媒体随机出一些题，如果学生们做对了，则课件上就会显示出“真棒”之类的话，让学生们再接再厉，如果做错了，就放一些纠正做题的动画，让学生们更加清楚，同时课上又不减积极性，又可以使学生们保持愉悦的心情去学习。
2.3 教学方法使用的的恰当性
根据目前的教育模式，老师在教育学生的时候需要根据学生的学习状况有一套合适学生的教育方式，恰到好处的教育学生。老师教育方式使用的恰当，可以提高学生在学习数学的兴趣，并且让教学方式和信息技术有效结合，更能展现出高效率的教育结果。伴随着我国科技的发展，信息技术已经渗透到每一个行业，教育行业也在其中，所以有效的使用信息技术，在教育方面会达到意想不到的结果。比如说学生们在学习应用题鸡兔同笼问题，学生们不能很好的理解题目，而老师也不能很好的讲给学生们听。这时候就可以换一种教学方法，引入信息技术手段，更好的去剖析题目，让学生们更好的去理解。
3 结束语
根据以上所讲，小学数学教学与信息技术学科深度融合的情况一定会在不就的将来出现。为了让小学数学教学与信息技术学科的更好融合变为现实，信息化的教学氛围是最基本的，上课教学结构的变化是至关重要的一步，同时老师要依据融合需求，筛选合适的例子。唯有如此，才能够很好地利用信息化环境的优点，让学生自主的参加数学教育，确保学生得到全方面的发展。
参考文献：
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