李兴旺
定州市中古屯小学（河北 定州） 073000
摘要：我国新课程改革强调要求各阶段学校教育要重视培养学生的综合素质，因为培养学生的学科核心素养，不仅能够让学生深刻理解学科基础理论知识，还能帮助学生在生活和工作中利用探索的精神去探索和解析相关问题。因此，小学数学老师在数学课堂教学中，要着重加强小学生的数学学科核心素养的培养，这样有助于提升小学生的数学运算能力和逻辑思维能力，能够让小学生用数学的思维模式去面对生活中的问题，在学习和生活中运用数字知识去解决遇到的难题，从而帮助学生更加容易在当今社会生存，进一步推进学生的全面发展。
关键词：小学数学 课堂教学 培养学生 核心素养
前言
在新课程改革的大环境下，素质教育现在得到雨来越多人的重视，如今在学校各学科教学中都重点培养学生的核心素养，这也是当今社会发展的需求人才必备的基本条件。所以，在小学这个重要的教育阶段，各学科更应该加强培养小学生的核心素养，让小学生为成为社会需求人才做努力。在小学数学教育中，小学数学老师要明确数学核心素养的培养价值，知道培养学生数学核心素养的具体实施措施，让小学生在接受数字理论知识教育的同时也受到德育教育，从而提升了自身的综合能力。
一、数学核心素养概述
所谓数学学科素养，指的就是人们利用数学逻辑思维模式去探究、观察分析、解决生活和学习中的问题，帮助学生养成良好的数学思维与数学行为的能力。数学素养的培养是一个长期培养过程，它是通过数学各分类的培养慢慢积累而成的数学综合素养。小学核心素养包括数学运用能力、数学模型建构、数据观察分析和数学符号意识等十项数学素养。因此，小学数学老师在日常课堂教学中，要积极主动引导学生培养数学学科核心素养，有助于帮助学生打好数学素养的良好基础。
二、小学数学课堂教学中培养学生核心素养的概况
（一）提升学生综合能力
随着社会的发展不断进步，社会现在需求的人才要具有高超的专业知识和高素质型，所以现在的人民必须具备较高的业务能力和素质才能更好地适应社会的生活和工作。因此，在小学这个重要的教育阶段，各学科要加强培养小学生的学科核心素养，所以在小学数学课堂教学中提升课堂教学的趣味性与自主性，让学生对于学生充满好奇与热情，能够自主去探究数学相关问题，有效提升学生的数学学习水平，让学生养成在生活中探索数学的奥秘的探究意识。
（二）实现了小学数学的教学意义
数学知识都是具有抽象化的空间模型和复杂的公式定理等特性，对于学生的逻辑思维和空间思维都有着很高的要求。所以在小学数学教学中培养小学生的核心素养，有助于拓展小学生的数学逻辑思维和空间想象力，让学生在思考问题时不再局限于固定的框架中，由此可以看出，在小学数学教学中培养小学生的数学核心素养，这样有助于对学生未来的发展有着重要的作用，也让实现了数学教学意义。
三、小学数学课堂教学中培养学生核心素养的有效教学方案
（一）提升老师自身的业务水平
无论哪一学科的教学都是由老师进行教导的，所以老师的教学理念和教学方式决定了学生的学习情况与对未来发展的态度。因此，小学数学老师要想培养学生的数学核心素养，首先充分理解核心素养的深刻含义，提升自身的综合业务水平。在实际教学中，老师要认识明确培养小学生的核心素养的重要意义，将以人文本的教学理念融入自身的教学体系中，用新兴的具有创新性的数学教学模式，调动小学生学习数学的学习情趣，增强小学生的主观能动性，以此来提升小学数学课堂教学效率，提升小学生的小学数学学习水准。
（二）多样性、多元化的新颖教学模式
小学数学老师想要培养学生的核心素养，必须转变传统的固化式单一的教学模式，应用多样性、多元化的新颖教学模式进行课堂教学，让每个学生个性特点都能得到发展、深度挖掘学生的个人潜能。在课堂教学中融入核心素养的教学理念，引导学生能够自主探索和思考、研究和讨论，从而拓展学生的数学逻辑思维。
例如，在教学冀教版小学数学四年级上册“垂线和平行线”这部分内容时，老师在备课时可以找到现实生活中常见的一些物品，在课堂上用多媒体经这些物品播放出来，让学生观察这些物体中的垂线和平行线的特性，然后分组讨论自己的观察结论，然后老师在讲解教材内容，让学生有个更深刻的理解。这样的教学方式能够培养学生的观察分析能力，尊重学生个性化发展，也实现培养学生的数学逻辑思维和自主学生能力的提升。
结语
总之，核心素养的培养对于小学阶段的学生是至关重要的，因为小学时期学生的各项技能与能力在初建立阶段，如果这时能够有良好的品质，那么对于学生的未来发展有着重要的影响。在小学课堂教学中引入培养学生的核心素养的教学理念，让学生的数学逻辑思维和创新能力得到大力的开发应用，让学生在受到基础教育的同时提升自身的综合素养。
参考文献
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