黄贵源
福建省泉州第五中学 362000
摘要 ：通过生本教育思想和探究式教学方式的有效结合进行化学教学，可以更加有效地促使学生成为学习的主体，更好地提高学生的学科素养。基于生本理念的初中化学教学是回归化学本位的必然。高效的课堂教学应将学生作为学习的主体，增强学生自主学习的体验，使学生展开平等的学习与交流，促进学生全面发展，提升教学质量。
关键字：化学教学；生本教育；探究式教学
一、生本教育的解读
所谓“生本”的字面意思，是指以生命为本、以生动为本、以生长为本；而所谓的生本课堂，是指把“以教为主”的课堂转变为“以学为主”的学堂；所谓生本理念，是指倡导通过高度尊重学生、全面依靠学生等途径实现“一切为了学生、为了学生的一切和为了一切学生”的办学理念；所谓生本教育，是指在教育教学实践中立足生本课堂，践行生本理念，从而达成素质教育各种目标的具体方法和系统教育理论的总称[1]。在生本教育中，更加注重的是学生，改变了以往的以老师为主的课堂教学，转为以学生为主。
二、以生为本，创设情境，激发学生化学学习兴趣
（一）创设实验情境，吸引学生注意力
生本实验探究式教学，能提高学生学习化学的积极性，使学生熟悉学科探究的基本流程和思路；能培养学生科学协作精神，活跃课堂教学气氛，培养学生的化学学科素养。在实际教学中，并非所有的课本实验都值得探究。结合新课标要求及所用沪教版初三化学教材，教师可选择的重点探究的实验有“实验室怎样用高锰酸钾制取氧气”“怎样用双氧水制取氧气”“实验室怎样制取二氧化碳气体“”燃烧的条件和灭火的方法“”铁的冶炼原理“”影响物质溶解性的因素“”酸的化学性质“”碱的化学性质”等[2]。
（二）探究式教学模式的实施方法
通过化学实验进行探究式教学，引导转变学生学习化学的方法，实验是化学科学探究的最佳方式，在化学教学中我们一定要重视实验教学，把实验作为提出问题、探究问题的重要途径和手段，使学生亲自参与实验，学生是化学实验探究教学的主体，充分发挥他们在学习中的主观能动性，激发和培养学生的实验探究能力，为学生提供更多亲自动手进行探究的机会，通过创设情境—明确问题—提出假说—验证假说—得出结论—交流应用的探究模式，想方设法创设生动的实验探究教学情景，引导学生积极思考、大胆想象，使学生的思维始终处于积极的探索之中。
1.例如在燃烧与灭火的教学中，根据燃烧的特征、燃烧的条件和灭火的原理三个知识点进行实验探究，组织学生采用实验探究和问题讨论等多种方法，把主动权交给学生，教师只发挥引导、组织的作用[3]。在实施教学的过程中，对燃烧条件、灭火原理等内容进行探究学习，使学生观察能力、语言表达能力和综合分析能力得到提高。
2.在“铁锹为什么会生锈”的实验探究中，可以先提出铁锹为什么会生锈的问题，假设铁锹生锈的原因可能是与空气、水蒸气分别接触还是与空气、水同时接触，针对问题进行实验验证，通过实验观察发现得出结论，最后交流与应用，并提出在日常生活中防止铁锹生锈的方法。
三、基于生本教育，注重突出因材施教，活用化学有效课堂教学
在课堂教学过程中，要承认差别，因材施教，教师在教学中不应该差别对待学生，应该一视同仁。成绩优异的学生并非样样较优，作为教师就要客观评价学生的现在状况，冷静分析学生的现在状况，冷静分析优等生的“弱点”和“软肋”，寻求新的发展“生长点”，让优等生在新的起点上不断寻求努力的目标，使之“弱项不弱，强项更强”。每个班级都有差生，如果使差生乐学。老师是学生学习的引路人，但是差生对老师都有畏惧心理、害怕恐惧不敢靠近，因此情感交流成为扭转教师与学生疏远关系的纽带，从生活上关心到学习上的帮助，让学生从内心情感中逐渐接受你，然后在找出学习成绩滞后的原因所在，经常主动和差生沟通联系，及时发现问题解决问题，善于发现优点及时肯定表扬用情感去感化诱导，逐步克服畏难的学习心理障碍[4]。激发学生学习热情，对于知识的求知欲望，从而培养出学生良好的学习信念。生本教育不仅是推动了教师的课堂教学更好的进行，也是为了学生的全面发展。
结语
生本理念的本质是立足于学生，采用自主探究、合作交流的学习方式，促使学生积极参与课堂，激发学生的学习动力，掌握学习方法，从而构建积极、欢乐、高效的课堂。生本理念下的初中化学教学，教师应创设多样化的教学情境，激发学生的学习动机、学习兴趣和求知欲望，通过开展探究式教学，引导学生合作探究，亲身体验化学知识的形成过程，使学生对知识的理解更加扎实、透彻，促使学生积极参与课堂教学活动，有效培养学生的自主学习能力，让初中化学教学变得更加高效。老师要以生为本，采取实施小组合作探究学习，坚持问题导学式教学，让学生学有所悟、学有所成。要突出因材施教，让优等生更优，让差生乐学。
参考文献
[1]苏丽花，关于初中化学生本课堂构建的几点思考，天津教育,2020(14):67-68，
[2]邓衍民，在初中化学深度学习中发展学生的化学核心素养——以优质课“认识两种抗酸胃药”为例，化学教与学,2020(05):33-37，