赵春容
四川省巴中市通江县思源实验学校 636728
摘要：生活中很多的化学知识，但对于学生来讲，首次有“化学”的概念是在初中，有效的进行趣味性的化学实验，不仅能提升学生学习化学的兴趣度，达到对知识熟练掌握的教学目的。本文将通过趣味实验的重要性，分析开展过程的一些阻碍因素，探析具体的应用，从而达到教学目标。
关键词：初中化学 趣味化学实验 应用探析
引言：化学实验作为自然科学科目-化学的基础，对于学生动手、思考能力的培养尤为重要。趣味性教学一直是高质量教学的一项重要指标，也一直是教育工作者重点研究的方向。那如果将趣味性应用到化学实验中，就成为了化学学科重点思考的内容。趣味性化学，不仅能增加学生的学习兴趣，同时可以提升学生的综合能力，最终培养出适合社会发展的高素质人才。
一、开展趣味化学实验的重要性
基于初中生的年龄特征，而且是首次接触化学的概念，对化学有着强烈的新鲜感，如果还是沿用传统的教学方式—教师课上单一输出没有互动，很容易让学生失去这份新鲜和好奇感。教师更应该抓住初中生的这一年龄特点，引入趣味实验的方式调动起学生的能动性，能真正变成我要学，主动去学，而不只是被动的接受教师课堂上灌输的知识。在这个过程中，学生的思考能力、解决问题能力等综合得到提升，真正实现最终的教学目标。
二、开展趣味化学实验的现状
1、缺乏趣味教学理念
化学实验，必定会用到很多的试剂，而这些很多都具有危险性，一旦操作不当很容易造成很严重的后果。基于此种原因，很多学校都是直接组织学生从视频中观察化学反应，而不是真正去操作，无法感受到化学实验带来的快乐和满足，因此整体兴趣度大幅降低，教学效果自然无法达到预期效果。
2、缺乏教学经验
在很多地方，初中的化学老师本身接触到的实验都很少，更不用说组织学生去实验。同时在趣味实验过程中，有可能会面临各种突发状况，需要老师具备综合处理问题的能力，但很显然很多老师并不能达到标准，如果这样，很容易造成实验和理论教学不一致的情况，难以达成真正的教学目标，失去了化学趣味实验的根本意义。
三、开展趣味化学实验的应用
1、基础建设的完备
从以上的分析可知，教学理念的缺乏很大一部分原因是物质上的安全没有得到保障，因此基础建设的第一个重要的方面就是物质上。
初中基础概念较多，实验涉及的也较为简单，但同时种类也较多，目前很多学校无法达到趣味实验的设备要求。因此学校需加大硬件设备的完善。精良的仪器器材，完善的实验室，是进行趣味化学实验的基础，也能保证每位参与同学的安全。除此之外，基础建设还应该包括师资力量。在初中学校，个别老师的专业素养未能达到化学学科本身的要求，也是趣味化学实验无法开展的重要原因之一。因此，学校除了对仪器设备的完善外，要加强对初中化学教师的专业素养的培养，可以从源头上筛选，当然对于已担任教学任务的老师也要开展定期的培训工作，保证学校的教育业务水平。
2、教学方法的创新
趣味实验的关键在于适合的教学方法，非正确的方法不仅会降低学生的兴趣度，还会造成教师的心理负担，严重影响教学结果。随着教学更高的目标，传统以教师输出为主要传授知识的方式已不能满足要求。在教学过程中，“教师为辅，学生为主”是最佳的课堂模式，学生可以主动积极去思考，提出问题，过程中教师只需引导即可，解决学生遇到的问题，加深学生对知识点的理解和把握。比如，在学习乙醇受热会挥发的课程中，教师课前最好乙醇溶液的浓度调配，从而确保学生操作过程的安全性，同时检查好相关的仪器设备。在课堂中，先自身演示，然后关键问题可以由学生提出或者引导学生提出，比如手帕被课前备好的乙醇溶液浸湿后，用镊子取出，如果点燃手帕，那是否会烧坏呢？可以先由学生自发的讨论，然后再进行操作，最终让学生真正掌握乙醇会挥发的知识点。
3、结合生活引导趣味化学实验
化学本身是一个科学性的学科，与生活密切相关，很多化学现象在生活中都是随处可见。因此趣味化学实验不要局限于课本，可以延伸到生活中，加深学生对化学知识的应用能力。在实际的教学中，教师可以将传统的家庭作业转变成拓展实验任务，让学生主动在生活中去发现和应用化学知识点，加深理解和记忆。比如：生活中常见的，门锁不好开的时候会加入铅笔芯的粉末，这是什么原因？生活中的水垢，为什么可以用食醋去除？其实这些都是有化学原理在的，铅笔芯的成分是石墨，石墨有润滑剂的作用，水垢和食醋是碳酸钙和酸的反应，让学生从生活中感受到化学知识，而不是从课本感受到抽象的定义，最终达成教学目标。
结束语：
学习化学，实验是基础，那趣味化学实验，则能从根本上提升学生对化学知识的趣味度，真正体验到化学的乐趣所在。因此，在物质基础完备的情况下，教师也要不断总结趣味化学实验教学方法，引导学生主动积极参与到化学的学习中来，让学生持续保持对化学的学习热度，最终可以真正掌握知识，达到高质量教学的目标。
参考文献：
[1]王建龙.趣味化学实验在初中化学教学中的应用探析[J].学周刊,2019(35):54.
[2]吕彩荣.浅析趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].考试周刊,2019(79):142-143.