张传爱
青岛西海岸新区胶南第一高级中学 266400
摘要：在我国教育事业快速发展的大环境下，化学课程在高中诸多学科当中占据着不可忽视的位置。在当前高三化学课程实际复习过程当中，教师需要引导高中生参与到习题训练活动当中，提升他们的训练能力与水平，保障训练活动的可靠性以及有效性。基于此，本文就高三化学复习中提高习题训练有效性的策略展开了全面深入的探究分析，期望经过本研究可以为将来的有关研究提供科学合理的参考。
关键词：高三；化学复习；习题训练；有效性；策略
引言：高考主要是在众多学生当中选择出优秀的人才，让他们进入大学当中继续进行深造。大部分学生都将进入理想大学当做是重要目标。在这样的情况下，对于理科学生而言，化学课程是他们需要学习与掌握的。高三是学生高中生涯的重要复习时期，也是高中生进入到高考冲刺的最后时期，其对提升高中生的学习成绩起着不可忽视的作用。在此前提下，教师应该掌握高中生的实际情况，让他们参与到化学复习活动当中，保障习题训练活动的可靠性与高效性。
一、实时整理错题以及反思
高中生在高三化学课程知识实际复习的时候，他们在习题训练活动的时候可能会答错题，这样的错题表明高中生没有掌握相应的知识点。因此，教师在化学知识点复习教育教学的时候，需要不断指引高中生针对错题进行总结与归纳，做好实时性的整理，并且主动进行探究与反思，保障查漏补缺目标的全面实现。一方面，教师需要不断指引高中生进行反思以及探究，明确习题训练手段和方式方法的准确程度，针对错题内容及时进行更正。另一方面，教师也需要指引高中生创设处于自身的错题档案，在习惯以及方式方法等方面不断进行归纳以及反思。经过这样高效合理的评估方式方法，实现习题训练手段的健全以及完善，保障高中生的复习质量以及水平。
比如，教师在引导高中生针对鲁科版《化学与技术》展开复习的时候，高中生在对错题内容进行反思的时候，需要严格根据下面两个步骤展开。第一，高中生在做完习题训练活动之后，应该针对错题内容展开记录，之后让他们对具体的题目内容展开探究分析，找出其存有错误现象的原因，针对错题展开归纳与总结。第二，教师也需要依照高中生存有的差异性以及区别，为他们提供不一样的纠错手段和方式方法，不断指引他们独立处理以及解决实际问题，有效提高他们的纠错水平以及能力。
二、与学生实际情况结合选择习题内容
因为高三的化学习题方式具备多样性特征，高中生具备的学习水平也存有明显的区别，所以教师在对化学习题内容进行实际选择的时候，应该强调和高中生之间的良好结合。首先，教师选择的习题不可以过于困难，不然会导致高中生形成心理方面的负担，难以保障复习活动的顺利展开，导致高中生忽略化学课程知识点的复习，为之后的复习活动增添许多的障碍。其次，教师在对具体的习题内容进行选择的时候，需要将课本内容当做是关键，明确具体的知识内容，让高中生使用多样性的思路解答化学习题内容，有效拓宽高中生的化学思维，这样可以提升高中生的学习水平与化学能力。
比如，教师在引导高中生针对鲁科版《金属及其化合物》展开复习教育教学的时候，在对具体的习题内容进行时何止的时候，应该掌握高中生的实际学习情况，了解他们比较薄弱的化学知识点，之后根据这样的知识点，保障复习活动的针对性与可靠性，设置有关习题内容，不只是带动出高中生的学习主动性与自觉性，也可以让高中生巩固化学知识点。
三、科学规划习题训练活动
在当前的高三化学复习过程当中，各个时期的习题训练都具备针对性。教师在对具体的习题内容进行设置的时候，应该确定各个环节的实际训练目标，避免出现无效训练活动。在实际训练的时候，教师应该严格遵守新课改，确定具体训练的目标，针对习题内容展开科学合理的规划，保障训练活动的顺利展开，提升训练可靠性以及高效性。
比如，教师在引导高中生针对鲁科版《水溶液中的离子平衡》展开复习教育教学的过程当中，教师需要运用科学合理的训练教育手段和方式方法。其主要体现在三个环节，第一，加强课前训练。教师要掌握高中生的实际情况，为之后习题训练活动的顺利进行奠定良好的基础条件。第二，加强课中训练。其目标主要是让高中生运用掌握的化学知识点处理实际问题，提升他们的知识运用水平与能力。第三，加强课堂结束训练。保障训练活动的针对性与精准性，将课堂教育教学活动展现出来，检测高中生的实际复习情况。
结束语：
总而言之，高中教育在我国现代化教育事业当中占据着十分重要的位置。在这样的情况下，在高中生实际学习的时候，他们在高三需要针对化学课程展开复习活动。在这样的过程当中，高中生经过化学习题训练活动，可以提高自身的化学成绩与学习水平，其属于最为基础的复习手段和方式方法。教师应该不断指引高中生使用科学合理的复习方式方法，根据各个化学题型情况，使用不一样的化学知识点复习措施和举措，保障他们的复习质量和具体成效，这对促进我国高中教育事业的健康可持续发展起着不可忽视的影响。
参考文献：
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