尹红兵
云南省曲靖市罗平县马街镇支壁完小 655813
摘要：随着社会发展的不断进步，我国的教育水平也逐步的提升，教育的体制也有所改革，数学作为小学教育和学习的一个重要组成部分，有助于促进学生的学习效率。小学数学的主要目的是要以教为基础，以学为目的，深刻的理解和掌握数学学习中的技巧，体会数学的乐趣。通过激发学生个人的学习兴趣，学会自主的探索学习的方式方法，做到真正的快乐学习，这些都是小学数学老师需要思考的探索的。
关键词：小学数学；高效课堂；课堂互动
引言：在课堂的学习生活中，教师应该更加注重授课知识和生活实际的联系，不仅仅是枯燥的课本理论知识的传授，更要在学生感兴趣的实践课上，指导学生对于小学数学学科有更加深入的理解掌握和学习。将抽象的数学关系转化为学生生活中熟悉的事例，将使学生学得更主动。我们在传授知识的同时，更应注重培养学生的观察、分析和应用等综合能力。
一、小学数学的教育现状
众所周知，目前我国传统的教育教学模式有很大的弊端，由于长期的应试教育的影响下，我国的教育往往以填鸭式的方式注重单方面的授课传授知识。这样的教学方法是在以目前的应试考试为主要的目的，使得学生往往更加注重学科类的成绩，从而忽视了个人的能力的训练和培养，教师也忽视了小学数学教学中教与学的全面结合，这样的被动接受知识会阻碍学生的个人思考的能力，导致学生的思维出现了定式和僵化。
传统的教学方法免不了教与学的剥离，两者进行分开教学，这样的教学模式往往不利于学生的理解和掌握。目前的教学中应该避免传统教育中脱离实际的教育方式，不再只会死读书和读死书，应该培养学生运用活的知识。教学合一的教育方法也是陶行知所推崇的一个教育理念和教育方法。目的是为了防止避免瞎做，瞎学，瞎教，期待理论和实践上形成统一。
二、小学数学课程生活化课堂互动化教学的具体实施
（一）立足生活引入课程内容
积极调动学生自主性学习的热情，帮助树立自信
在进行数学教学时，新时代教师们应该牢牢遵循数学初衷，即不遗余力地鼓励学生对数学产生自己的理解，把接受式学习转化成探索式学习，可以更加全面的了解数学知识点，达到产生自主性探究的兴趣。
可以运用数学知识本身实用性和规律性的特征来激发学生的学习兴趣，利用生活中的实例来激发学生的自主学习兴趣。
例如，在学习摸球的可能性中，老师可以准备实验的盒子和器材，给学生主动接触实验，通过自我的个人探索来寻求答案，学到知识。或者依据孩子的好胜心和好奇心，通过在授课的过程中，讲述一些有趣的小故事作为一节课的开端，根据故事的内容涉及问题回答环节，用趣味性和启发性的问题激发学生的学习兴趣。
同时在初中数学的学习中，老师要积极给予学生肯定，让学生感受到老师的支持和尊重。在生活中也要积极发现学生除了学习成绩之外的闪光点，并且告诉学生，帮助他有所展示，这样可以迅速的在人群中树立自信心，还能够巩固课堂上的概念，激发学生探索思考的能力，使数学不再成为一个大难题。
（二）重视师生之间的沟通合作
老师要学会深入和融入学生的学习和生活当中，了解学生的兴趣和爱好，关注学生的精神生活并且懂得尊重学生的主体性。让自己在学生眼中的形象并不只是一个庄严切严肃的老师，而是一个可以倾诉问题的朋友。在教学的过程中，建立合理的评价体系，适当的鼓励和监督学生的学习进程，让学生意识到自己目前的优点和不足，进而帮助他们查漏补缺。老师和学生之间的交流和互动，能够激发学生对于这门学习的兴趣，同时教师更加亲近学生，便于了解学生更多的学习需求和生活需求。在提高学习效率的同时还可以帮助培养学生自主学习的能力。
（三）设计趣味十足的实践活动，让学生主动参与
数学的科目精神在于“创新”、“逻辑”、“批判”、“思辨”，在掌握这四点的基础上，教师们就该思考如何丰富课堂的教学方式，如何通过教材多样化和形式多样化，让数学和其他科目，以及实际生活结合起来。
例如,以加减乘除的学习课程为例，以超市进行购物的的消费活动时，可以组织学生先去实地考察，有多种的购买方案，零食和饮料的数量也可以不断的变化，通过价格和数量的变化来更好的运用加减乘除的计算，激发学生自主探究的精神。在考察的过程中，先思考各项消费活动的不同组合方式，然后再组织以小组为单位的交流学习。在合作交流的过程中，各自发表不同的意见，最后争取寻找出一个最全面的结果。让学生走出校园，在社会中体验学习数学知识的用处和乐趣，不仅可以培养学生的学习兴趣，还可以帮助学生熟练掌握课堂的知识和生活实际相结合。
结束语
新课程的改革发展十分重要，需要教师的不断创新教育教学的方法，保障学生的数学逻辑思维能力增强，锻炼大脑，也为其他的学科打下基础，比如物理，化学，生物之类的。促使学生做到全方位的发展，各方面能力的锻炼，为将来的社会需要培养更多的创新型和高科技型的人才，满足社会不断发展对人才的需求。
参考文献
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