魏国宝
莆田第八中学
摘要：高中数学作为高中学习的一项重要内容，不仅在学生学习中占有重要地位，对教师教学也是一项挑战。高中数学教学培养出学生的思维能力和解决问题方式对他们今后的生活也会有持久的影响。因此教师在教学过程中，不应目光短浅，一味片面追求高成绩，而是要善于通过各种方式来不断提升学生的数学能力，并要努力做到避免各种教学误区，真正培养出高水平的学生来。
关键词：高中数学；教学水平；课堂教学；课下训练
引言
高中数学在高中教学过程中扮演了重要的角色，高中数学教学是项浩大而又繁杂的任务，很多教师在教学中会遇到各种问题，有时候难免进入各种误区，难以实现理想的效果。下面笔者希望通过结合教学经验，谈谈对高中数学教学的认识和看法，也能够为其他教师们提供一些借鉴之处。
一、认识高中数学的重要性
高中数学是高中学生在考学阶段最为重要的一门课程，因此高中数学是高中整个教学阶段较为重要的内容。高中数学将整个学习过程中的数学知识全部都进行整合，并且在原有知识的基础上更加深入的对知识进行深入的挖掘，但是，在高中阶段学校与学生并没有真正意识到数学知识的重要性，仅仅是将其作为考学过程中的一项必须完成的任务，通过古板的方式去了解数学知识，这样就会在一定程度上影响了对数学知识全面了解。因此在高中阶段正确认识数学的重要性是极为必要的，其不仅可以帮助学生创造更为立体的思想，还可以为其日后的工作生活提供一定的帮助。教师也要在教学过程中认识高中数学的重要性，高中数学不仅可以帮助学生们取得好的升学成绩，还能够促进学生灵活的对于数学有关的问题进行思考，使其更加善于对数学问题进行研究，因此在高中数学教学阶段认识高中数学的重要性是一项极为重要的内容。
二、制定切合实际的教学计划
高中是全部学习过程中最为紧张的一个阶段，教师要进行紧张的备课，学生要进行紧张的学习与复习，因此在高中除了在课堂中进行详细讲解以外，还要做好一定的教学计划，从而在繁杂的高中阶段按照有效的教学计划对学生进行知识传授，这样可以让教学计划有序的进行，不会出现随机应对的现象，这样不仅能够给学生一个好的学习环境，还能够在一定程度上提高教师自身的教学效率。在高中阶段，教师除了在课堂中对新知识进行讲解外，还要带领学生对就知识进行复习，复习过程也会耽误一定的教学时间，这样就会出现一学期马上过完，课程却没有讲完的现象，制定教学计划还可以帮助教师更加有效的安排课堂教学内容，让教师更加清晰每节课所讲内容，不会出现由于没有将该项课程合理安排，而出现知识内容没有进行讲解的现象，因此制定切实可行的教学计划可以在一定程度上促进教师的教学效率。
三、注重课堂教学方式
教师在进行教学时，不能按照最为传统的教学方式一味的将知识灌输到学生的脑袋中，教师应该应用多种教学方式来丰富教学课堂，这样不仅能够提高学生对数学的学习兴趣，还能帮助教师提高数学教学效率。
在高中阶段，学生们已经是理解能力较高的成年群体，因此，教师可以与学生们进行角色互换，让勇于参与的学生带领其他学生进行学习，教师在下面充当学生的角色，这样不仅能够提高学生们的领导意识，还能在一定程度上让学生深入了解自身所讲解的该项数学知识，教师也可以在该过程中与学生进行沟通，了解学生在数学学习阶段中遇到的问题，这样才能进行及时的解决，帮助学生降低对数学学习的恐惧感，让其更加有兴趣参与到高中数学学习的活动之中。
四、课下训练相互配合
教师除了在课上对学生进行知识讲解之外，还要要求学生在课外进行习题训练，这样可以有效帮助学生们加强对新知识的学习，巩固对旧知识的记忆。教师们可以在教材市场中为学生选取适合学生们的习题册，让学生在课下可以利用习题册来进行知识复习。除此之外，教师还可以在课堂的结尾，让学生们对该节课所学的知识进行思考，让其思考是否还存在其他的方式来对该项数学内容进行学习，这样不仅可以提高学生们自身思考的能力，还能够在一定程度上增强学生对该节数学课程的理解，这样就会促进其对数学的学习能力。课下训练中还包括一项将数学问题与实际生活相结合的内容，该项内容主要是要求学生们在课下生活中将课上所学习的数学知识更好的融入到日常生活中，这样就避免了死板的学习方式。
五、避开常见教学误区
避开常见教学误区指的就是课下的习题训练并不是一味的要求学生们做大量的数学习题，采用题海战术让学生们对知识进行巩固，而是将最主要的习题内容作为作业安排给学生，如果利用题海战术进行高中数学教学，会让学生们感到疲惫，从而丧失了一定的数学学习兴趣，更为严重的可能会在做题过程中产生抵抗情绪，从而导致学生不能很好的控制自身的情绪来进行数学学习。教师在教学过程中应该观察每个学生的缺点，让每个学生都能找到自身的不足，不是将大量的习题一时间内全部安排给学生，这样就会降低学生的数学学习积极性。高中学生具有一定的自主能力，再加上教师对其的管教，学生们知道该如何进行数学学习，但是这并不意味着教师就能够自由，教师还是要在一定程度上帮助学生解决问题，意识到自身在数学教学过程中的重要作用，有些问题学生不是能够很好的进行解决，毕竟教师具有一定的教学经验知道该项问题应该如何解决，因此教师应避免常见的教学误区，帮助学生们在高中数学的学习过程中不断前进，并在该过程中丰富自身的教学经验，使自身的数学教学水平达到理想状态。
结束语
高中数学是整个高中阶段最为重要的一项课程，但是教师在教学过程中并没有将课内外活动进行有效结合，导致自身的教学水平并没有得到一定程度的提升。因此想要提升自身的高中数学教学水平就要将课内外活动相结合，通过自身的努力保证学生可以将高中数学知识进行更好的理解，提高学生的学习与理解能力。除此之外还能够在一定程度上提高自身的数学教学水平。
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