唐必永
浙江省温州市泰顺县罗阳镇中心小学 325500
摘要：随着教育的改革和发展，传统的教学方法已不能满足当前教育的需要，教师也开始采用一些行之有效的教学方法进行教学。生活情境教学法是一种新的教学方法。情境教学法的有效运用，使小学生对各种数学思维有了更好的理解，降低了数学理解的难度，使学生感到快乐，从而提高了学习的兴趣。贴近生活的情境感使小学生能够感知相关的数学问题，并将所学的数学知识运用到相关的生活场景中，从而显著提高教学质量。
关键词：情境教学；小学数学；应用价值；重要性
引言：课堂上开展情境教学模式，可以选择小学生感兴趣和好理解的设定，充足利用生活中的情境，让他们学习数学知识，利用小学生的好奇特点来引导学生的思维。如果教师盲目采用“灌输式”教学模式，往往会导致课堂气氛沉闷，不利于数学教学的发展。在情境教学中，避免固定模式化，为了追求模式化的教学，忽略了教学的本质，使用合适的教育语言。这样，情境教学才有意义，才能达到教学目的。
一、小学数学教学现状
1.传统的教学方式
传统的教学方式主要采用的是“灌输式”，就小学数学而言，一方面是教学内容枯燥，容易引起学生的厌倦和疲惫感，不利于小学生对数学的学习，另一方面是小学生心智尚未成熟，容易注意力不集中，传统的教学方式，导致小学生更加容易走神。
2.教师在课堂上占主体地位。
在课堂上，学生主动学习的时间很少，教师忽略了学生在课堂上主动的发挥，学生被动的接受知识，并且由于老辈的教师占有传统的教学观念，提出问题后，经常急着让学生回答问题，学生没有足够的理解时间和思考时间，无法理解问题，只是照本宣科的回答问题。
3.教师对于情境教学的方法理解的不够透彻。
情境教学法主要是采用生活情境，让小学生生产生学习的兴趣，继而自主学习。有些教师对情境教学法的认知有所不足，方法不够灵活，过于注重模式化，同时，教师设置的问题，远远超过小学生的理解范围，和实际生活相差的太远，这样学生的学习能力和探究能力得不到锻炼，导致教学成果不理想，更使学生产生了新的理解不了的问题。
二、如何利用情境教学法开展小学数学教学
1.课堂上加入情境运用
课堂教学的重要组成部分是教学课前知识的导入环节，可以吸引学生的注意力，对于提高教学效率有很大帮助，更可以激发学生进一步学习和探究的兴趣，所以，教师在上课时，情境的导入应结合课本的教学内容。
大多数的小学生比较爱听故事，教师可以采用讲故事的方法将学生的注意力吸引到课堂上。
例如，在学习乘除法的时候，教师可以通过创设情境来引导学生进入新课，教师可以这样说：“同学们，草原里小兔子一天摘了5个胡萝卜，采了三天，一共摘了多少个胡萝卜啊？”通过这种故事性的问题情境，将学生的注意力集中到课堂上，引起学生对于接下来课程学习的兴趣。
2.生活化的情境运用
小学数学不仅是一门知识学科，也是一门与生活密切相关的学科。教师需要培养学生的理解、应用和学习能力，使学生能够将所学的数学知识应用到生活情境中，充分让学生感受到数学对于生活的实用性和便利性，从而激发学生的求知欲。
例如：在学习人民币的认识和计算的时候，可以设定一个商场购物的场景，假设学生原本有多少钱，买的东西花了一部分钱之后，还剩下多少钱。这个问题可以设置的有一些难度，费用中可以带有元、角、分等不同单位的设定内容。这样不仅可以让学生知道，数学不仅仅是一门学科知识，更是可以应用在生活中的各方面，可以解决生活中的问题，还可以锻炼自己的学习能力和思维逻辑能力。
3.在练习中导入情境运用
传统的教学方法一般在完成课程教学时，教师会通过一些课后的练习题来巩固学生所学习的知识点，枯燥的课后练习题常常使学生失去对数学的兴趣，教师可以加入情境运用的方式来进行巩固。使学生的知识点得到巩固以及运用能力得到锻炼。
例如：在学习百分数之后，教师设定一个生活情境练习场景，含有百分数这一元素，可以提问学生，“六一儿童节到了，很多商店都在做商品的促销活动，原本价格150元的玩具，一个商店降价30元，另一个商店买二送一，还有一家商店打八五折，在这三家商店的促销活动中，大家会去哪一家买玩具呢？”学生们在经过计算的之后，会发现第二家商店是最便宜的，不仅练习了本课的百分比知识，还巩固了之前的加减乘除法的知识内容，这样可以使学生对数学的学习兴趣变得更加浓厚。
结束语
生活情境教学法在教学起到非常有效的作用，对于提升教学效率有着重要作用。情境教学法作为一种新式的教学方法，不单单是教会学生数学学科知识，更是培养了学生的数学思想和数学思维，教师合理的运用情境设定这种教学法，可以使学生思维灵活，继而从多方面去思考问题，拓展思路，培养创造的才能，这样才能有效的提升教学质量，提高教学的效率，做到真正的“教书育人”这种教育的最高境界。
参考文献
[1]万湾.“探”寻过程, “究”其深意——略谈小学数学课堂中的探究性教学策略[J].青春岁月, 2016 (7) :131.
[2]林松转, 林志新.学科型教学游戏在小学数学教学中的应用研究——以“混合运算”教学为例[J].新课程·小学, 2015 (5) :128-129.