高同英
黑龙江省宝清县五九七农场中学（黑龙江 双鸭山）155610
摘要：初中阶段，学生的学习能力发生变化，学生开始接触各种新鲜学科，地理学科就是学生在升入初中年级后最新接触的学科之一，对于最新接触的学科，学生在初步学习时往往会保持一定的新鲜感，因此，教师需要抓住这一关键时期，逐步建立初中生对于新接触的科目的喜爱度。教师可以尝试运用多种教学方法，结合新课改中初中地理学科的课程教学思想，将教学方法与教学思想融入到学科教学中，形成有效化的课程教学。本文将重点分析，在初中地理教学中，如何有效的培养学生对于地理课程的学习兴趣，希望可以为初中地理教师的教学提供一些具有价值性的参考意见。
关键词： 初中地理教学 学生学习兴趣 有效性培养
如今，教育发展步入了新的时期，国家越来越重视教育的整体规模和总体质量，各地方教育部门及学校也对教师提出了新的教学要求。针对初中阶段的学生，各学科教师在教学中要做好相关分析，尤其是学生刚接触的新鲜学科，比如地理学科，教师要把培养学生的学习兴趣作为教学的主要任务，使学生逐步建立和保持对新接触学科的学习兴趣，同时，教师要做好学科教学准备，完善学科课堂教学方案，结合多种形式的教学方法，实现有效化的学科课程教学。
一、初中地理教学中培养学生学习兴趣的必要性
通过查阅数据资料，发现学生对于某一学科学习动力的高低，学习兴趣就占据了一半以上的比重，由此可以发现，学生的学习兴趣会影响学生对某一学科的学习动力。在初中阶段，刚升入初中的部分学生，他们对于学习能力的自我控制调节并不是很积极主动，但是却对新接触的学科保持着一定的兴趣，因此，在刚开始的学习过程中，往往会表现出认真、积极、主动的学习现象，所以，教师就需要结合这一时期学生的学习心理，调整学生的学习状态，使学生形成对地理学科的有效学习。
综合现阶段的初中地理教学情况来看，在初中地理教学中培养学生学习兴趣的必要性主要有以下几点：
第一，与初中学生学习地理课程的心理相匹配。在本部分开头就已经指出，初中阶段的学生其学习心理有着较为明显的特征，通过采用符合初中学生学习心理特征的教学方法，在一定程度上，可以积极的改善初中学生学习地理课程的心理。比如，针对七年级也就是刚步入初中阶段的学生，地理教师可以先选择人教版教材中的绪言作为本节课的教学内容，通过运用生活化教学方法，来向学生介绍什么是地理，之后让学生自由谈论自己对于地理学科的认识，启发学生对该学科的思考，带动学生课堂学习欲望。
第二，与初中地理学科教师的教学要求相适应。
如今，我国教育规模在逐渐扩大，同时国家也加大了对教育质量的改善，不断完善教育教学政策，对教师的教学提出了新的要求。在初中阶段，地理教师在课堂教学中，要注意把控好教学氛围，以良好的课堂教学氛围带动学生的学习氛围，逐步建立学生对地理课程的学习情感，从而改善教师在课堂教学过程中的质量。[1]如，针对初二年级的学生，地理教师在选择人教版教材“从世界看中国”作为本节课的教学内容，教师在向学生讲解“我国汉族都有哪些、区域分布”等内容时，根据学生在课堂上的注意力集中程度，让学生分别扮演一个民族，以此加深学生对于地理知识的学习，在提高学生学习兴趣的同时提高教师课堂教学质量。
二、初中地理教学中培养学生学习兴趣的有效性
综合来看，初中阶段的地理学科是基础性的学科，在初中阶段学好地理学科，可以为高中地理学科的学习做好铺垫或准备。初中地理教师在课堂教学中，通过合理使用教学手段可以培养学生在课堂上的学习兴趣，比如教学资源。因此，教师在实际的课堂教学中，不妨参考以下几点：
第一，在教学中辅以教学资源，有效集中学生在课堂中的学习注意力。初中地理教师在课堂教学中可以把教学资源作为辅助教学的手段，比如，初中地理教师在向学生讲解“鱼米之乡——长三角地区”这一课程时，教师可以以PPT或者是视频的方式，更加具体的向学生讲解长三角地区的区位特征，通过使用教学资源有效的向学生介绍“长三角地区”为何被称为“鱼米之乡”，教师的课堂教学不再显得较为枯燥乏味，学生在课堂上的学习兴趣会相应得提高，学生在课堂上的学习注意力也更加集中。
第二，在教学中创设教学环境，有效保持学生在课堂中的学习活跃度。初中地理教师在课堂教学中要掌握好课堂教学节奏，结合教学策略，形成良好的课堂氛围，为学生营造宽松的课堂教学氛围，[2]教师在教学“自然灾害”这一课程内容时，可以先列举生活中自然灾害现象有哪些，引发学生思考，然后让学生之间进行讨论，最后进行课程教学，在此过程中，教师主动的调动课堂氛围，学生在这种课堂氛围中积极的参与讨论或发言，学生课堂活跃度展示出了对于本节课程的学习兴趣。
结语
综上所述，在初中地理教学中，教师可以辅以必要的教学资源，或者积极调动课堂氛围，创造良好的教学环境，以此建立和培养学生对地理学科的学习兴趣，这不仅符合初中阶段学生的学习心理特征，而且也与初中阶段教师的课堂教学要求相适应。本文针对初中地理教学中学生学习兴趣培养的有效性分析还有待进一步补充和完善。
参考文献
[1]张汉华.初中地理教学中学生学习兴趣培养的有效性探究[J].学周刊,2020(19):55-56.
[2]吴永祥.有效课堂,重在兴趣——初中地理学习兴趣培养探析[J].新课程,2020(19):196-197.