杨志恒
大连市甘井子区龙泉小学 (辽宁 大连） 116033
摘 要：随着我国素质教育的不断推行，新时期的教学目标逐步演变为培养学生的综合素养。帮助学生德智体美劳全面发展，是我国教学各阶段学科教学工作者的共同目标。本文将小学体育教学作为研究对象，分析了德育渗透在此门学科中的具体应用。希望相关教学人员可以从中得到一定的启发。
关键词：德育渗透；小学体育教学；运用策略
在小学学习阶段，德育教育逐步与各个学科教学相融合。通过将德育教育与小学体育教育相融合，有助于帮助小学生养成良好的体育习惯、体育作风，并锻炼学生的意志力等。以下内容从作用与运用策略两个方面阐述了小学体育教学中的德育渗透工作。
一、德育渗透在小学体育教学中的运用作用
在小学教学体系中，体育教育是德智体美劳教学工作的重要构成部分。从学生全方位发展角度来看，五者缺一不可。过往传统的教学体系中，小学教师将更多教学关注点放在学生学习成绩上。往往忽视了体育或者德育等教学工作的开展。随着素质教育理念的推行，德育教育与体育教学受到了家长、学校等群体的广泛关注。通过将德育教育与体育教学相融合，有助于强健学生体魄的同时，帮助学生更好地理解团队意识、增强意志力等，促进学生获得全面发展，
二、德育渗透在小学体育教学中的运用策略
（一）结合体育课程内容，适宜融合德育教育
小学体育教学内容具有着多样性，且呈现出思想性强等诸多特点。在实际的教学活动中，所涉及到的运动项目具有着差异性。因此，在体育教学中渗透德育教育时，教学人员需要结合教学内容，深度挖掘其所蕴含的德育知识，对学生适度开展德育教育。比如，田径运动较为枯燥乏味，却可以锻炼学生的意志力，坚韧不拔的品质。亦或者，篮球运动需要多名学生的共同配合，有助于培养学生的集体意识，锻炼学生的团队协作能力等。
（二）合理设置课外活动，培养学生的思想品质
课外活动是小学体育教学的重要组成部分。由于小学生活动好动、爱玩的天性，往往愿意参与课外体育活动。课外体育活动人数较多，为了保证活动的有序进行，教师可以培养学生的纪律性。此外，在活动过程中，教师要引导着学生互相帮助，团结友爱，使得学生体会到帮助他人的乐趣。比如，在课外活动中，学校会采购一些体育器材。有些学生可能未接触过这些体育器械，此时教师可以鼓励熟悉器械的学生帮助未接触过体育器械的学生，进而帮助学生深层理解何为助人为乐。
（三）教师要发挥主观能动性，积极为学生树立榜样
首先，教师往往是学生模仿的对象。因此，教师需要不断提升自身综合素养，用自己的言行举止来影响学生，为学生树立榜样。体育教师需要言行合一、穿戴整洁，认真对待教学工作，以此来引导着学生养成良好的思想品质。其次，在教学活动开始前，教师需要做好准备工作，充分研读教学活动，结合教学内容为学生进行适宜的德育教育。比如，篮球比赛、短跑比赛等体育活动，不仅可以培养学生坚韧的意志力，也更多体现着竞争性。培养学生的竞争意识，有助于学生积极拼搏，不断进取，进而提升学生的综合素养。
（四）科学合理选用组织教学法渗透德育教育
在体育课堂教学活动中，教师需要科学合理选择组织教学法，以此提升体育教学质量，并为德育教育创造条件。教师通过全面把握学生的心理变化与身体活动等，巧用组织教学法来提升学生的德育水平。比如，在练习队形队列时，教师需要适时培养学生的组织纪律性；在课外教学活动中，要引导着学生爱护运动器材，维护学校公共设施。在课堂活动后，教师要运用健全的教学评价，来表扬助人为乐的学生，或者具有着良好思想品德的学生，以此激励着学生互相学习。
（五）结合突发性事件，积极进行德育教育
在教学活动中，难免会发生一些突发事件。教师需要充分的观察学生的课堂行为表现，并结合突发性事件，来给予学生相应的激励或者表扬，以此帮助学生正确认知自身行为。比如，学生在教学活动中，如果发生肢体冲突，并产生矛盾时，教师需要给予学生及时的干预，帮助学生树立正确的思想观念，且不可用暴力解决问题，通过与其他学生积极沟通来有效化解矛盾。
三、结束语
总之，体育教学与德育教学本就是小学教育不可分割的两个部分。随着国家对德育教育的不断重视，德育教育也逐步与各个学科教育相融合。然而，在实际的教学活动中，由于教师的专业素养参差不齐，或者学校对德育教育重视程度不同等，导致最终的小学体育教学中的德育教育效果各有不同。以上内容分析了德育渗透在小学体育教学中的运用作用，以期引起相关教学工作者的重视，并不断加大小学体育体育中德育教育力度。在此基础上，以上内容提出了小学体育教育中德育渗透措施。希望相关教学工作者可以从中得到一定的启发，并不断结合教学实践，制定出富有针对性的教学措施，全面提升学生的身体素质与德育水平。
参考文献：
[1]巫炳华.德育教育渗透在小学体育教学中的研究[J].考试与评价,2012(5):69.
[2]陈海伟.浅谈小学体育教学中德育教育的渗透[J].读与写,2020(11):45-46.