马圆
山西省运城市芮城县第五中学 044607
摘要：“发展中国学生的核心素养”一词提出之后，便在我国掀起了巨大的改革浪潮，我国教育部也综合分析了“核心素养”的结构内涵，从中提出了“学会学习”的基本教育要求。随之衍生出来的学科素养也综合分析了各学科对于学生终身发展的具体作用，而英语学科素养同样也以“学习能力”响应了“学会学习”这一素养目标。对此，初中英语教师则要积极组织以学生为中心的英语教学活动，促使学生“学会学习”。本文将从课前预习指导、课中探究辅导、课外线上教育三个角度来分析初中英语教师应该如何促使学生“学会学习”。
关键词：初中英语、“学会学习”、教学方法
目前，人类社会已经普遍进入到“知识经济”时代环境之中，各类新技术、新知识的更新周期骤然缩短。近几年，有一项科学调查研究结果发现，一项新技术的有效期基本在3-5年之内，且会随着人类社会的飞速进步变得越来越短。这就意味着人们必须要具有可持续的学习能力，才能真正适应时代发展特征，所以联合国也随之将“学会学习”看成是21世纪的思达教育支柱之一，需要从学生的终身成长需求考虑。因此，初中英语教师必须要有效锻炼学生的自主学习能力，使其积累有效的有意义学习经验，以便让学生“学会学习”。
一、课前预习指导
预习，是初中生在课堂教学发生之前所展开的独立学习活动，他们所积累的英语知识、所形成的学习能力也会直接决定预习效果，是锻炼学生自学能力，使其养成自主学习习惯的重要活动。因此，初中英语教师要积极组织课前预习指导活动，通过科学指导帮助学生明确预习任务，引导学生迁移已有认知经验，使其全面探究英语新知内涵，及时培养学生的主体学习意识。
就如在“Where’s my backpack?”单元教学中，笔者就要求本班学生在课前预习本课知识，学习如何询问物品的位置、回答方法。为此，笔者还设计了导学案，首先规定了预习目标，即利用音标、音频资料学习本单元的新单词，牢牢识记单词知识；熟读课文对话，学习询问、回答物体位置的英语句型；掌握in、on等介词的用法。这就可以让初中生及时明确预习任务，使其针对性地阅读教材内容，更易于让学生产生知识记忆。其次，笔者就在导学案中展现了一些词语拼写题、英汉互译题，学生需独立解题，反思预习效果。最后，本班学生则可在导学案中做标注，写下自己的认知疑问，以便在课堂上针对性地听讲、提问，切实实现自主学习。
二、课中探究辅导
一直以来，许多学生都习惯在课堂上单向接受、死记硬背，由此产生了机械学习行为，所以即便学生积累了丰富的学习经历，却依然无法形成良好的学习能力。因此，要想促使学生“学会学习”，那么初中英语教师就要主动改变课堂教学互动形式，切实突出学生的自主学习行为。为此，教师则可根据学生的认知水平设计可突破的学习任务，据此引导学生、驱动学生，让学生积极整合英语材料、展开英语阅读，通过思考、表达活动自主建构英语知识意义。
就如在“Why do you like koalas?”单元教学中，笔者就要求本班学生在课堂上自主阅读课文内容，自主思考“why”引导的疑问句句型结构、“like”单词的具体用法，以及关于因果关系的关联词与固定搭配知识。接着，笔者就组织了小组合作学习活动，6名学生为一组，共同讨论“why”引导的疑问句句型结构、“because”的使用方法，还要在组内编写英语对话，针对同伴喜好问题询问因果，及时参与英语交际活动。如此，则可促使学生自主建构英语知识，还可使其在生生对话活动中相互纠正英语发音、巩固知识印象，使其切实实现有意义学习。在此基础上，笔者就引导学生整理了表示因果的固定词组、英语句型，以便逐步完善学生的英语知识结构。
三、课外线上教育
要想全方位提升初中生的自主学习能力，同样也需重视课外辅导，因为在未来的长远一生中，学生需要独立、自主完成学习任务，才能真正实现个人发展。根据时代特征，初中英语教师应该要在课外尝试组织线上教育活动，及时培养学生的数字化学习能力，使其能够积极整合网络资源，针对性地摄取相关知识意义，进一步提升学生的学习能力，使其实现长远发展。
就如在“How often do you exercise?”单元教学中，本班学生便需学习一些表示频率的副词知识，还要尝试使用这些知识来介绍自己参加某类活动的频率，学会分享自己的生活习惯、兴趣爱好，积极展现自己的成长经历。由于课堂时间有限，所以笔者就与学生约定了课外线上辅导计划，鼓励学生参与网络调查活动，自主复习本课知识，然后便可在社交平台上整理、发表英语认知疑问。针对网络留言，笔者会根据学情实际分别以群组集体讨论、一对一私人对话的方式来辅导学生，及时消除学生的认知盲区。
总而言之，在初中英语教学过程中秉承让学生“学会学习”的意识来组织学科活动，需要及时树立生本教育思想，全面突出学生的自主学习意识，引导学生自主建构英语知识，以便让学生逐步形成良好的学习能力，切实落实核心素养育人目标。
参考文献
[1]陈云霞.如何在初中英语教学中培养学生自主学习能力[J].华夏教师,2018(20):22-23.
[2]孙文晋.论初中英语教学与自主学习能力的培养[J].现代交际,2018(03):204-206.