秦丽丽
石河子总场一中 新疆 石河子 832000
摘要：在初中道德与法治课的教学过程中，教师可以多方面运用体验式教学法，一方面通过创设生活化情境，另一方面通过创设趣味化情境，引导学生投入课程学习中，这会有利于帮助学生更为深刻地理解教材内容，从而增强课堂学习效果。
关键词：体验式教学；初中道德与法治；运用
引言：兴趣总是带动学生进行学习的重要动力，需要教师能够在教学过程中提升学生兴趣，那么可以结合体验式教学法，该方法能够让学生进入多种情境，这会有利于增强探究兴趣，进而有利于展开课堂教学。
1、体验式教学对初中道德与法治课教学的重要性
1.1能够增强学习体验
在体验式教学中，需要教师采用积极的方法，促使学生能够进入某种场景中，同时结合某部分教材内容，让学生能够真切地产生学习体验。并且，教师能够加入趣味性内容，这会带给学生积极性，有利于展开课堂教学。
1.2能够加强教材理解
在初中道德与法治的教材中，许多内容都与真实生活切实相关，所以教师会创造生活情境，引导学生深入地进行思考，一方面能够增强探究教材内容的兴趣，另一方面能够增强理解能力，因为有些内容超出学生的生活阅历之外，不易于理解透彻，体验式教学的加入，恰恰可以改善该问题，将教材内容理解透彻。
2、体验式教学在初中道德与法治课中的运用
2.1创设生活化情境
其实，从教材内容中看，每部分内容都是围绕现实生活中真实发生的事件编写的，如《交友的智慧》中探讨网上交友，现实中多数学生的确都在通过网络交友，这就说明教材内容和生活具有不可分割的联系。那么，可以根据以上联系，在课堂内创设生活情境，在教学时引入熟悉的案例、生活人物等，这会增强学生的理解能力，有利于展开课堂教学。
比如，在教学《法律保障生活》时，该部分内容要求让学生认识法律的作用，教师可以将生活中诸多关于法律的案例加入课堂，帮助学生认识。
首先，在准备上课的时候，教师可以说：“同学们，请问你们知道什么是法律吗？”，这会引起学生的思考，随后在多媒体屏幕上，展示“叙利亚战争”、“非洲火车上爬满平民”、“美国枪店”等图片，继续对学生说：“同学们，这些图片中都展示了不同国家的现状，想一想是不是和法律有着紧密的关系呢？我们国家社会是不是这样呢？”，这会引发学生的思考。
然后，让学生自主阅读课文内容，划出关于法律作用的内容，对学生说：“同学们，请你们大胆地想象一下，如果我们国家没有宪法和其他法律的保护，整个社会将会变成什么样的呢？”，有的学生说：“会导致交通系统瘫痪！”，有的学生说：“城市中总会发生抢劫杀人！”，教师说：“说得非常好！接下来我们来看看我国宪法的发展史吧！”，随后展示我国宪法从1954年到2018年发展的树状图，同时展示每次修订后的部分内容，让学生认识到“我国宪法正在不断完善”。
最后，教师展示近年发生的校园暴力事件，相信每名学生都会有深刻的体会，如2015年发生的“你丹姐啊”事件，多名女大学生群殴某名女生，并且拍摄该名女生裸照发布网络，导致该名女生的心理受到严重伤害。在讲完该件案例后，教师可以询问学生：“同学们，如果你们遇到这种校园暴力案件，你们会用法律怎么保护自己？”，这会引起学生的深思，随后展示《预防未成年人犯罪法》第42项规定，在遇到校园暴力后可以直接向公安机关进行举报，让学生认识到“用法律武器保护自己”。
2.2创设趣味化情境
在通常情况下，道德与法治课堂的教学氛围较为严肃，这会对积极性造成影响，所以可以通过创设趣味化情境，将学生引入教材中，在乐趣中学习教材知识，这会增强学习效果。
比如，在教学《合理利用网络》时，要求学生正确认识网络的两面性，教师可以将网络直播产品带入课堂，进而展开教学。
首先，通过多媒体屏幕展示出“虎牙直播”、“斗鱼直播”、“腾讯直播”等图片，询问学生：“同学们，请问你们认识这些网络产品吗？有没有给主播打赏过呢？”，相信多数学生都曾接触过直播平台，教师继续说：“既然大家都认识，觉得比较好玩，那么老师给你看一些不一样的东西吧！”。
然后，教师展示某平台主播依靠观众打赏获取的直播收入排行，如图1所示，再展示每个城市的人均收入，如图2所示，让学生对比两张图的收入水平，思考“是否真正有必要给主播打赏”的问题。
再者，教师将班级内的学生分成A方和B方，A方同学坚持“打赏主播我乐意”的观念，B方同学坚持“不应该打赏主播”的观念，每方同学互相自由地探讨，随后每方自主推荐3名学生上台，互相之间展开辩论，这就能够产生互相竞争的乐趣。并且，在该过程中，能够让每个学生渐渐地懂得“网络世界存在两面性”。
最后，教师对本堂课的内容进行总结，告知学生：“同学们，网络产品虽好，切莫冲动消费，多想想你的家人还为你的吃穿用发愁，需要学会正确运用网络！”，引导学生正确认识网络的两面性。
结束语
综上所述，体验式教学可以多种方式呈现出来，并且具有积极作用，一方面能够带领学生由浅入深地理解教材内容，另一方面能够促使学生感同身受地产生情境体验，这会为教学提供有利条件。
参考文献
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