张同波
贵州省遵义市绥阳县实验中学 563300
摘要：情境教学法是新课程中的一种创新教学方法，教师在教学中借助多媒体或是其他辅助道具来创设情境，使学生在教学开始便走进教师创设的情境当中，激发学生学习兴趣。对于初中道德与法治课堂来说，道德与法治选取的内容与学生的生活息息相关，教师通过多元化的情境展开教学能够提升学生的课堂参与度，让学生在情境中主动、互动，提升学生的学科核心素养。
关键词：情境教学法；初中道德与法治；运用
一、情境教学的作用
1.提高教师教学水平，提高学生学习质量
随着我国法制不断完善，《道德与法治》也成为了初中学生的重要课程，传统的教学方法不能让学生完全理解课堂和书本上的知识，学生经常靠死记硬背的方法学习。久而久之，学生对课程就失去了学习的兴趣，导致成绩下降。新课程改革以来，初中道德与法治教学进步显著。初中道德与法治有了很大的变化，教材设立了贴近学生学习生活实际内容，情境教学的推广，有利于学生对抽象的理论知识直观理解，提高了学生的学习效率，能够让学生和老师之间有效的沟通。老师通过情境教学的方式优化了教学方法，提高了自身教学水平，能够更好的引导学生，促进学生的发展和进步。
2.活跃课堂，提高学生学习兴趣
学习的主体是学生，教师在进行教学的时候要以学生为本，想要创建生动的课堂是离不开现代化教学方式的。而情境教学能够做到图文并茂，音频俱全，给学生的视觉带来冲击，提高教学效果。并且创设教学情境还能够提高学生对道德与政治的学习兴趣，使教师能够顺利的开展工作，使学生能够更好的掌握所学知识；使学生主动的参与到课堂中去，从而形成正确的思想观念和好的道德品质；使教师能够发现学生的优秀品质和闪光点，不断地提高学生的学习能力。
除此之外，运用情境教学还能够使学生更好地进入到教师所创设的情境中，对道德与法治这门学科有全新的认知，使学生的社会责任感有所加强，更加的热爱生活，积极向上，有利于学生树立正确的三观。
二、情境教学法在初中道德与法治课中的运用
1.生活化教学情境
在初中道德与法治的教学中想要顺利开展情境教学，教师就要结合学生的实际情况来创设真实的教学情境，激起学生的积极性。初中这个阶段的学生由于受到学业等方面的影响，观察生活的机会很少，因此也没有办法感受到课本和生活之间的联系。
基于此情况，初中教师在道德与法治的教学中，要结合学生的实际情况，来创设对应的教学情境，让学生真正的走进生活中，感受生活中存在的知识，让学生能够真正的了解知识来源于生活这句话的含义，使学生更加积极主动的参与到课堂中去，提高课堂的教学效率。例如，我在讲解《正是发展挑战》这部分知识的时候，我带着学生去当地的污水处理厂进行了参观，通过实地参与来创设生活化的教学情境。当参观结束之后，我会提出问题：“我们应该如何保护水资源？”让学生们来进行思考，提高学生的发散思维，使学生树立正确的环保意识，使教学的有效性得到提升。
2.运用角色情景表演法，培养学生的道德素质
角色情景表演法已经成为现代教学方式中为人所熟知的一种教学方法，这种教学方法会将学生的学习主动性调动到最高，让所有学生发挥自身的主人翁意识，可以极大地改变传统的教学中的弊端。而将其与初中道德与法治课程进行融合，可以使学生走入角色中，获得亲身体验，从而更加深入的理解书中的内容。
3.多媒体情境教学
随着时代的不断发展，越来越多高科技信息产品进入了初中课程。教师在进行教学的时候要科学合理的利用这些科技优势，来优化课堂教学。其中，多媒体设备是最为常见的辅助工具，这种教学方法在听觉和视觉方面的优势是比较大的，教师进行道德与法治教学的时候要运用多媒体来为学生创设情境，通过生动且直观的画面来引起学生的想象，有利于加深学生对所学内容的理解。并且采用这种教学方式还能够提高学生的参与感，使学生的自主学习能力能够得到一定的培养，使学生能够成为学习的主人。比如，我在讲解《守望精神家园》这部分时，由于一些优秀的传统文化年代较为久远，学生很难带入进去，也就是说难以产生共鸣，最终的教学效果并不理想，基于这一特点，我会运用多媒体来为学生播放相应的视频，使学生的家国情怀得到培养，使学生通过学习这部分的知识能够更好的完善自我，有助于学生健康成长。
4.故事情境法
即通过一些学生感兴趣的故事，将教学内容穿插其间，增强学生感悟能力和解决问题的能力。教学中根据教学内容恰当地穿插一些趣味性较强且寓意深刻的小故事，可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，加深学生对课本内容的理解，以提高学生的思想觉悟。
结束语
总之，情境教学贴近学生的生活，它的运用，给道德与法治课注入了一股强大的凝聚力、吸引力和感染力。对激发学生学习兴趣、发挥学生主体性、帮助学生培养正确的道德观方面发挥着积极的作用。设置有效的情境是情境教学的关键，需要我们在教学实践中不断探索和研究。只要我们不断探索和努力，学生学习道德与法治课的兴趣就能得到进一步激发，道德与法治课就能在学生心中真正的"活"起来。
参考文献
[1]徐媛媛. 情境教学法在初中道德与法治课中的应用[D].洛阳师范学院,2020.