沈洁
无锡市长安第二中心幼儿园?214174
摘要：童话剧是以童话为内容的幼儿表演游戏。幼儿通过童话剧的表演逐渐接触世界，进而认识世界、了解世界。本文从几个方面探讨了提高幼儿话剧表演水平的指导策略。
关键词：童话剧表演；表演水平；指导策略；幼儿
前言
幼儿童话剧的表演水平影响着幼儿对世界的情感表达和感知。童话剧引导幼儿的过程也是学习的过程。如果孩子们遇到类似的场景，他们会不自觉地模仿童话剧中人物的行为。因此，有效引导幼儿表演童话剧是非常重要的。幼童游戏表演是不是到位，是表演水平的重要体现。根据儿童的不同阶段以及身心特点，教师应采取适当战略，指导幼童进行表演游戏，以满足儿童身心发展的特点和需要。
一、依据幼儿善于模仿的身心特征，指导幼儿表演
孩子的思想通常是很具体，很直接的。他们不会进行复杂的理解和分析，只是从事物的表面来理解。他们思考得出的结果，通常是没有计划他们的，他们只能在行动之后思考或这边做边思考。当老师指导孩子们表演童话故事时，通过引导孩子们一次又一次地玩表演游戏，总会发现孩子们不能扮演出相关的角色的特性。但在日常生活中，当孩子们看动画片的时候，他们会不自觉地模仿卡通人物的动作和语言。因此，我们应该抓住孩子喜欢模仿的特点，制定相应的策略，以引导幼儿更好的表演童话故事。
通常情况下有两种资源可以模仿：首先事网络视频资源。比如，在指导孩子们表演童话剧《拔萝卜》时，老师首先要从网上找到《拔萝卜》的表演视频，提供给孩子们观看。在视频形象化的过程中，他们不仅理解和巩固了视频故事的内容，更重要的是，孩子们在观看过程中不知不觉地学习和模仿角色的语言和动作，并在观看视频结束后应用到自己身上。其次，是在孩子们表演之前，老师扮演故事中的一个角色。孩子们在观看老师表演的过程，也是孩子们学习老师是如何扮演角色的过程。他们可以从故事中人物的动作、表情以及行走路线等方面学习如何表演这个人物。通过模拟教师的表演，来提高幼儿自己在儿童故事中的表演能力。
二、选择合适剧本，提升幼儿的表演水平
情景的创设对幼儿童话剧的表现水平至关重要。设置与内容相一致的场景，可以提高故事表演的趣味性，激发幼儿的表演兴趣。在教学中，我们创造一定的场景来激发孩子们的表演兴趣。引导幼儿积极参与童话剧表演。比如从场景的准备、使用一些合理道具，来增强孩子的表演兴趣。在上学期《不小心母鸡》的童话剧表演中，老师准备了蛋壳、项链、竹篮、头巾等实物道具，以增加表演的趣味性，并用这些物件吸引孩子们表演。
为了激发儿童对儿童话剧的兴趣，童话故事应符合幼儿的年龄特点，关注童话故事的情节，话剧内容不应该太复杂，不能够有太多的字符。我们还应考虑到儿童在表演时，语言上的具体语调和情绪的变化，能够让儿童在儿童戏剧中产生更大的共鸣。所以即使老师选择了一份好的剧本，也不一定适合不同层次的所有幼儿。
如果选择的作品不适合特定的孩子，就会影响孩子们参演童话游戏的兴趣。因此，再次改编的创作应具有吸引儿童的积极参与的有趣内容。选择的童话表演游戏剧本必须与孩子的年龄和经历相匹配，让孩子以儿童的语言和行为从儿童的角度讲述故事。其次童话改编应该是合作的，根据幼儿的年龄特点和孩子的建设能力进行了调整。在此适应的过程中，教师切记全权负责，应该让孩子的表演留有不足，以供孩子表演之后反思。如果可能的话，孩子们还可以根据自己实际情况参与童话据的改编。
三、让幼儿发挥想象，增添幼儿的主体参与性
首先，在选择童话剧的主题时，要尊重孩子们的意愿。在参与选择的过程中，孩子们对童话剧主题的选择一般来自于家庭生活中的感受，而且大多取决于孩子自己的兴趣爱好。教师在日常生活中要主动与幼儿交流，了解幼儿的兴趣爱好，根据自己的喜好提出建议。提供更多的表演剧本让儿童选择主题。例如，在表演的活动中，有些孩子选择扮演市场中的角色，有些孩子选择扮演幼儿园中的角色。 孩子们选择的话题可能来自他们在生活中看到和听到的，比如老师、同学、父母和长辈的表现。所以孩子们的选择也是反映了孩子们的内心想法。
其次，尊重幼儿在表演参与中对不同道具的选择。在表演过程中，道具的选择对幼儿的主体性起着重要而基础的作用。不同的孩子有不同的创造力以及不同的方式，而且不同的孩子参与过程中的主观性程度也不同，因此儿童可以尽可能多地选择自己想要的道具。
四、关注幼儿各方面进步，做出正确评价
在教学活动中，要平等对待每一个孩子，接受孩子思维方式的差异，根据孩子的不同特点耐心引导，增强孩子的自信心，让他们有勇气大胆表现，给他们更多的机会表达他们的思想。老师们也要参与到童话剧表演中，用自己的情感带动大家积极表演，给孩子们自由想象和创造童话剧故事的机会。例如，对于能力较弱的孩子，应该首先选择对话内容相对较少的角色来表演。在他们逐渐掌握之后，鼓励他们与同龄人转换角色，然后表演，以此提高他们对表现的信心。在表演中，如果一组有8个孩子，而童话剧中只有几个人物，可以鼓励孩子增加童话剧故事内容，进行简单的置换表演，增加编写童话剧的乐趣。
结语：
幼儿童话剧表演要做好并不容易，这对教师来说是一个挑战。在平时的表演中增强运用动作，表达人物性格特征的能力，掌握人物情感变化的技巧，在作品中体验人物心理。通过这些，孩子们才能真正在快乐的。童话世界里驰骋表演，他们的童话剧表现能力也会不断提高每个孩子的心里都有自己的童话世界。在孩子们的童话世界里，有一片蓝天，一片森林，他们嬉戏吟唱着无尽的音乐和歌曲。我认为，通过孩子们最喜欢的方式，展现自己的语言能力、艺术能力、表演能力，主动性、创造性地展示自己对童话剧的理解和感受，从中体会到自己表演结束后的成功、欣喜，每个孩子都将成为快乐的童话王国里的文学大师和表演大师。
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