金卫婷 彭维维
怀化学院马克思主义学院 418000
习近平总书记在“九三讲话”中指出，抗战精神主要表现在“天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀，视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念”。
14年抗战形成的抗战精神仍然是激励中国人民全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的精神动力，在当今时代背景下，弘扬抗战精神有助于增强民族自信，促进民族团结，是维护国家统一与基本安全的精神纽带。
当前高校抗战精神教育存在着内容空泛、方式单一、填鸭式教育等缺陷，难以满足新时代大学生的精神需求。依据知行合一的教育原则和实践教育的考评机制，开辟抗战精神实践教育新途径。
（一）依据知行合一的教育原则，开辟大学生抗战精神教育实践途径
1.完善大学生抗战精神教育的具体途径
（1）校外实践教育
大学生校外实践教育活动形式多样，根据大学生的思想品德形成规律和思想实际，划分各个年级的活动内容，主要以走访活动和志愿服务为主。走访活动包括考察抗战遗址和看望抗战老兵。实地走访主要是高校在假期组织相关活动，带领大学生群体寻访抗战遗址，既可以让大学生了解详实的抗战历史，学习抗战文化，又可以为之后走访抗战老兵做资料准备。组织学生参与慰问活动，是抗战精神认识教育的具体实践内容。抗战老兵作为抗战历史的见证者、民族解放事业的参与者、抗战精神的传承者，是新时代大学生学习抗战精神“社会实践”的主要对象，也是新时代加强大学生抗战精神教育的新途径之一。走访抗战老兵，将了解到的理论知识与生活实践相结合，在实践中认识和把握抗战精神内涵。抗战精神教育志愿服务主要是指加入相关志愿者团队，参加慰问老兵、清明祭扫等活动，在志愿服务过程中，大学生以自己的行为来接受社会的检验，传承抗战精神，做到内化于心外化于行，实现自我价值。
（2）校内实践教育
为了充分达到教育目的，利用校园优势，解决资源紧缺问题，高校可举办相关校园活动，鼓励学生积极参与。一方面开展抗战学术类活动，引导学生组织相关读书会弘扬抗战精神，尤其是组织参加过志愿活动的同学，让他们以亲身经历来渲染氛围，增强吸引力，同时通过成立公众号正文等行为进行宣传。另一方面开展社团类活动，在校内成立相关团队，仅针对抗战精神，以兴趣为纽带，吸引更多人关注抗战老兵等群体。
2.建立统一的实践教育团队
（1）成立专门实践指导小组，加强实践引导
社会实践课程与一般的课堂教学相比，体系更加复杂，事务更多，要有效开展抗战精神教育社会实践活动，需要专门实践小组的规划指导，在前期为学生介绍实践活动和实践群体的具体内容，在过程中，需要专业的老师处理紧急情况以及监督管理学生，在后期，需要指导小组对学生进行引导，使大学生将理论与实际相结合，深刻、全面地理解抗战精神内涵，以及对实践过程做出评价，这些都需要专门实践指导小组和专业的老师才能胜任。设立了专门实践小组，就能更好的根据大学生年级、专业等基本情况，有针对性的，系统的组织实践活动。
（2）组织志愿者团队，发挥受教育者的主体作用
让大学生与抗战老兵交谈、接触，加深对抗日战争历史的了解，充分挖掘蕴含于抗战老兵中的抗战精神的价值，将抗战精神理论与实践相结合，加深对抗战精神内涵的理解，促进大学生抗战精神的内化。走访烈士父母、退役军人、伤残军人，他们是传承抗战精神的社会群体代表，他们敢于奉献，不怕牺牲。在走访过程中，通过聆听英雄事迹，引导学生将抗战精神与时代相结合，让大学生意识到，新时代仍然需要抗战精神，仍然有传承并践行抗战精神的英雄，培养大学生崇尚英雄的情怀。用他们身上体现的爱国主义精神提高大学生政治鉴别力，弥补大学生缺乏艰苦环境历练的不足。大学生利用假期时间参与走访活动，可以加深学生对抗战精神的理解，丰富抗战精神教育的内容。
3.建立抗战精神教育实践基地
新时代加强抗战精神教育，不仅要进行理论知识教育，更要使抗战精神“看得见、摸得着”，参观抗战教育基地是对大学生“看见”抗战精神的实践方式之一。组织学生参观红色文化与抗战教育基地，可以使学生更加直观的了解战争的残酷，深刻理解抗战精神内涵。但是由于学校精力有限，难以带领每个同学实地寻访红色文化，因此要建立抗战精神教育实践基地，营造良好的教育氛围，经过反复的实践和锻炼，深化大学生对抗战精神的认识，充分调动大学生学习的积极性，发挥学生的主体作用，提高抗战精神教育的实效性。
（二）建立健全大学生抗战精神实践教育效果评价和引导机制
建立健全实践效果评价和引导机制，对于完善实践活动有着重要意义。既可以区别大学生在实践过程中的表现、考察指导教师的主体素质，也可以通过活动过程和结果信息的反馈，认清实践教育活动的不足之处，促进抗战精神教育实践活动的改进，维护教育实践活动的有效开展。
1.采用适当的奖惩手段
要想达到抗战精神实践活动的教育目的，就要采取适当的奖惩手段，鼓励大学生积极参与到抗战精神教育社会实践活动中来，端正学生在实践活动中的态度。现阶段对于学生课程的考查大多以文字性报告为主，存在部分同学在实践活动中浑水摸鱼，课后从网上东拼西凑来完成任务，从而偏离了实践教育的目的和方向。采取适当的奖惩措施，将教育实践与学生的奖学金与学分挂钩，激励学生全身心投入到实践活动中，深刻理解抗战精神，而不是应付式实践。
2.指导团队加强与志愿者团队的联系，引导学生实践
大学生抗战精神教育实践活动是否达到了教育目的，要从大学生实践活动中表现来判断。在实践活动过程中，志愿者团队是与学生接触最多的群体，加强与志愿者团队的联系，了解学生在活动过程中的真实情况、受到的教育程度和学习结果，在实践活动中 引导大学生的思想品德行为表现，包括品德素质、理想信念等，在实践教学过程引导大学生的思想素质状况的形成，以及思想与行为的积极变化，来达到抗战精神教育的目的。
3.实行多种考核方式
为了科学的评价实践考核过程，提高实践收获，达到抗战精神实践教育的目的，不能仅凭借书面报告来评价实践过程的优劣。应采取多种考核方式，对于教育实践过程和教育实践结果进行评价。在实践活动前，将学生进行分组，多方面了解即将慰问的抗战老兵、烈士家属、退役军人等社会实践群体的以往情况，在实践活动过程中，即每次志愿者活动后，按阶段分组让学生交流自己所拜访慰问的实践群体的当前情况，在期末组织学期实践活动报告会，采取和以往的考试不同的考核方法，一方面组织笔试，考核抗战精神相关理论知识，一方面开展报告会，通过展示PPT和组员讲解，来多方面评价学生在实践活动中是否充分了解抗战精神内涵，内化抗战精神。
中国特色社会主义进入了一个新时代，这是中国发展的新的历史方位。新时期需要积极弘扬和发展中国优秀的传统文化。丰富大学生抗战精神教育的实践途径和教育内容，使大学生不再把抗战精神仅仅停留在文字的层面，而是通过 “触摸历史”对抗战精神内涵有更深刻的理解，并自觉传承和弘扬抗战精神，积极投身到建设全面小康的的洪流中，整座新时代的英雄。