何昕玥
江苏省南京市栖霞区西岗幼儿园210000
摘要:游戏是孩子天生的学习方式，孩子会通过游戏去培养自主性和创造性。玩沙游戏是近年来流行的一种游戏方式。教师通过玩沙游戏的引导和讲解，让中班孩子在玩沙活动中交流沟通，体验快乐、享受实践的喜悦，提高了玩沙活动的价值。那么如何在玩沙活动中，提高中班幼儿的教育价值是我们应该思考的问题。
关键词:游戏教学 玩沙活动 中班
一、游戏背景
在互联网盛行的今天，网络、电视、手机充斥着我们的生活。幼儿的教育也越来越离不开互联网，可是虚拟世界的教育远不如实践游戏的教育价值。而随着对幼儿的教育的重视，近年来兴起了一种玩沙的游戏。通过孩子们在玩沙活动中的团队协作、自主创造以及锻炼自己的审美能力，在老师与幼儿的互动中，不仅锻炼了幼儿的身体机能，还锻炼了幼儿的思维，激发了幼儿的想象力，创造力，动手能力。
二、游戏案例
玩沙是孩子们喜欢的游戏之一，在游戏中孩子们会自发的去思考玩沙的过程以及在过程中遇到的问题，那么作为老师，在玩沙游戏中增加情景，创造问题，引导幼儿在游戏的过程中去完成思考的过程[1]。好的案例可以让幼儿激发创造力和自主性，适合各个阶段的幼儿的思维方式。在玩沙游戏中，老师准备好了贝壳、石子、塑料蛋、枯树枝，让孩子从其中抽取两件，并且以此为基础去创造自己的作品。在孩子们玩沙一段时间后，老师惊奇的发现，孩子都能自主的玩起来。有的单独玩沙，有的和其他孩子一起玩沙，他们有的用枯树枝在沙中作画，有的用贝壳盛沙，运送到伙伴的地方；有的用塑料蛋只做了椭圆形的沙人，有的用石头打造了小山状的“石头沙城堡”…玩沙游戏是孩子的所爱，更是一种益智活动，让孩子以此为基础去发挥、锻炼，了解沙子的特性，通过合同协作、自主创作等多种方式形成自己的沙作品，真正激发探索和创作的积极性，真正满足了孩子的发展需求。
三、幼儿园玩沙游戏
玩沙活动的形式多种多样，由于沙子独特的特性，中班儿童玩耍沙子的活动也丰富多彩[2]，。
1. 沙漠寻宝，在沙坑中埋藏特定颜色的特定小玩具，然后让小孩在玩沙的过程中寻找特定要求的小玩具，并且完成宝藏图，让幼儿在玩耍的过程中，认识生活中的物品，了解这些物品的功能作用，并告诉他们这些物品的实际用途，通过时间、动作、协同能力的考核，去评定幼儿小组的胜利。在这个过程中，可以增加幼儿对生活物品的知识，并且引导他们去利用生活工具解决问题。
2. 自制沙漏，通过现实生活中废弃的塑料瓶、胶带、剪刀、小刀等工具的运用，按照幼儿自己的想法，制作沙漏，并且告诉幼儿沙子的特性，坚硬，细小，会流动等，并且告诉幼儿时间一去不复返，也是缓缓流逝的。幼儿可以感受到沙子的特性，坚硬，细小，并且能够感受到时间的流逝缓慢且一去不复返。在这个过程中，提高孩子的动手能力和肢体的灵活性。
3. 建造沙子城堡，通过幼儿用不同比例的水和沙混合，制作相应的沙子城堡，在这个过程中，老师可以介绍沙子和水的特性，并且以不同比例混合，询问幼儿哪一种比例是最适合的，并且问他们为什么，询问他们如何可以让沙子城堡坚硬、稳固、美观又结实，从而引导幼儿进行思考。
4. 画沙画，引导幼儿用沙子去作画。在这其中，老师指定一个主题，让幼儿主动表达幼儿内心丰富的想象力和创造力，也锻炼了幼儿构图的能力。
5.沙子乐园，沙子乐园力可以进行的游戏种类繁多，例如搬搬运运，修建渠道，沙子棋盘，花式球赛，自制倒模，创意沙雕等。
孩子们可以充分利用乐园内的玩具、道具以及各种小工具参与到游戏中来。例如，家长可以为孩子准备一些模具，让孩子利用湿沙做出不同造型的沙模，如海星、海龟、贝壳，甚至自创其他造型。或者使用各类工具，创造一个举世无双的城堡、与众不同的花样，千奇百怪的动物乐园, 除了传统的打球、踢球、扔球，还可以和孩子玩点儿更特别的。比方角逐往沙坑里投球、打打沙子版保龄球等等。
（一） 培养幼儿的创造力
幼儿时期对外界有好奇心，对未知的事物保持热情并且充满好奇，但是常常缺乏思考的定力，也很少有方式让他们表达自己的创造力。而玩沙的过程中，可以让幼儿实现他们的想象力，每一次玩沙的过程都是思维与实践碰撞的过程，可以与同龄的幼儿交流激发出新的“意外”的想法，并且在老师的引导下，大胆说出自己所想，大胆做出自己所做，在实践的过程中也得心应手。
（二） 培养幼儿的团队协作精神
在玩沙的过程中，幼儿独立游戏的时候会缺乏很多乐趣，所以多数幼儿会选择和其他幼儿一起完成作品。在这个过程中，幼儿们会为了同一个目标和同一件事情进行交流，共同使用塑料瓶、剪刀、水、小铲子、易拉罐或者小碗进行团队协作，有主见的幼儿进行带头，让幼儿们共同完成，这个过程中，幼儿们可以通过彼此了解更多的知识，了解到如何获得帮助，如何和其他孩子沟通，如何表达困境等，这种团队协作的精神在玩沙过程中慢慢形成[3]。
（三） 培养幼儿动手动脑能力
在玩沙的过程中，幼儿们只有真正动手触摸了沙子，才会知道沙子的特性。幼儿们摸一摸，钻一钻，捧一捧，撒一撒，堆一堆，他们带着强烈的好奇心拨弄着沙子，在玩耍的过程中，知道了沙子流动性，分散性，耐热性，不溶于水，细密的等等特点，他们根据这些特点，将沙子和水混合，他们会去想水和沙要怎么混合才能修起一座城堡，他们会在动手实践的过程中，锻炼手臂的力量，手指的灵活度以及锻炼解决问题的思维方式。这种动手能力，在幼儿发展的过程中显得十分重要，培养孩子的发现问题，观察环境，融入生活，思考实际问题的能力，让幼儿在动手的过程中边做边思考，边思考边做。
结语：
玩沙活动是无比奇妙的，以幼儿的想法为载体，支持引导幼儿大胆尝试与实现。幼儿运用自己的好奇心、创造力、沟通能力、解决问题的能力去创造属于自己的作品，培养了和其他幼儿的友谊，锻炼了幼儿的思维能力，锻炼了幼儿的集体活动意识，提高幼儿肢体活动的灵活性[4]。总而言之，玩沙活动是快乐的，是有意义的，是具有教育价值的活动。在游戏中快乐教学，在教学中快乐游戏。玩沙教育游戏的合理开展，就能收获到意想不到的教育效果。
参考文献：
[1]. 黄雪英, 玩沙活动中的有效指导. 学前课程研究, 2009(Z1): 第84-85页.
[2]. 陈伟红, 聚“沙”成塔,妙趣横生——记中班幼儿沙水游戏的现状分析. 家庭生活指南, 2019(12): 第297页.
[3]. 贾彩虹, 快乐游戏 快乐玩沙——小班幼儿如何有效投入玩沙游戏. 山西教育(幼教), 2018(01): 第53-54页.
[4]. 让每一粒“沙”熠熠闪光——扬中市新坝镇中心幼儿园“快乐玩沙·课程游戏化”项目践行之路. 好家长, 2015(06): 第12-13页.