杨蛟媛
云南省昆明市嵩明县小街镇第二初级中学（云南 昆明）651700
摘要：生本视角下，教师在教学过程中，要以学生为主体，强化学生在课堂教学中的主动性和积极性，同时要尊重学生的主体差异性，倡导活跃化的课堂交流模式，多为学生放开“话语权”，以此构建高效课堂。初中信息技术是一门应用性很强的学科，在实际的课程教学中，教师需要注重培养学生的实操性，夯实初中学生的信息技术应用基础。本文重点分析生本视角下，初中信息技术教师如何构建高效的课堂，针对此提出富有指导性的建议，以期能为初中信息技术教师构建高效课堂提供帮助。
关键词：生本视角 初中信息技术 构建高效课堂
初中信息技术课程是理论与实践的有机结合，现阶段，信息技术在不断发展进步，人们掌握信息技术的手段也是越来越成熟、完善。初中信息技术要求教师要培养和巩固学生对信息技术基础的的应用能力，初中信息技术课程的设立和发展，更加符合当今教育发展的新趋势，使初中学生得到综合、全面的发展。初中信息技术课程的实操性要求教师在实际的课程教学中，要注重学生学习能力的建设，完善学生课堂的主体性，加强学生在课堂提问中的主动性，提高学生课堂学习的积极性，以此构建高效课堂。
一、当前现状
高效课堂，反映在课堂教学中，就是教师课堂教学中运用良好的教学方法提高了课堂教学的质量，从而使学生在课堂中的学习能力得到提升。当前，构建高效课堂已经成为各年级学科教师的主要教学工作，以初中为例，在信息技术这门课程中，教师的课堂教学仍然存在一些不足，传统的教学方法，影响了教师在信息技术课堂教学中的质量。本部分主要从以下三点来分析当前现状：
第一，初中信息技术课程与主流学科课程（如语数外等）相比，地位较低，学生的学习兴趣较低，教师的教学策略制定的不充分、不完善，因此，就难以构建高效课堂。初中信息技术这门课程需要教师亲自示范并指导学生操作，然而，由于这门课程并未纳入到中考考试中，所以部分学生会降低对该门学科的学习兴趣，教师也只是以教会学生基础的计算机操作和软件操作，加之教学策略不够完善充分，从而形成了当前的现状。
第二，教师在信息技术教学中多以远程操控指导学生学习，这种教学方式影响了学生学习的积极性，从而使学生的课堂学习效率降低。
当前，在初中信息技术课程教学中，由于班级学生数量较多，教师难以逐个进行指导，所以教师多会以远程操控学生电脑的方式进行教学，然而，这种远程操控的教学方式影响了学生的学习思维，当教师完成远程操控教学后，学生通过回想的方式来间接“模仿”教师的计算机基础操作步骤和软件操作步骤，因此就降低了学生的课堂学习效率，对教师的教学质量产生影响。
第三，初中信息技术需要以电脑为基础进行操作学习，加之教师的远程操控式教学方式，使课堂互动性降低。由于信息技术教学需要电脑工具为支撑，在加强教师的远程操控指导，学生之间的互动交流就会减少，由于缺乏课堂互动，影响了教师信息技术课堂教学质量，高效课堂的构建也就难以实现。
二、结合生本视角展开课堂教学
教师要积极改变初中信息技术课堂教学的现状，以构建高效课堂为目标，以生本视角为依据，开展信息技术教学。生本视角顺应了教育发展的新趋势，体现了学生的课堂主体性地位，以课堂提问等多种教学方法增进学生课堂学习的主动性和积极性，从而帮助教师实现高效课堂的构建。因此，本部分将重点分析生本视角下的初中信息技术课堂教学实施方法，以此构建高效课堂。
第一，强化初中学生对信息技术课程的学科认知，转变学生的学科认知观念。初中信息技术这门课程虽然不在中考考试范围，但是教师还是应该帮助学生转变这种学科认知观念，比如，针对刚步入初中的七年级学生，教师在信息技术教学前，可以通过电脑向学生展示信息技术这门课程的重要性，然后通过图文或视频等形式向学生讲解“认识计算机”的章节内容，帮助学生了解和认识计算机系统的基本组成等知识。
第二，通过预留课堂作业，增加学生课堂展示的机会，形成课堂教学中师生间的互动交流。教师在信息技术教学中，还是要把课堂还给学生，教师可以通过远程操控进行指导教学，但是不应该占据太多的课堂时间，教师可以制定好课堂教学方案，控制好课堂教学进度，预留出学生课堂展示的时间，根据学生在课堂中的展示，教师提出问题或者是疑问，引发学生思考，或是学生之间的交流探讨，以此提高课堂教学效率，增进学生的课堂学习能力。
结语
初中信息技术教师在课堂中要以“生本视角”为主展开教学，在课堂中，教师要主动为学生预留出交流讨论的时间，同时，教师还要增进与学生的互动，以课堂提问等方式，提高学生在课堂上的活跃度，通过增加学生课堂展示的时间，有效的指导学生计算机信息技术操作和软件操作，同时，增进学生对计算机操作和软件操作的能力，并提高学生的课堂学习效率，以此为初中信息技术教师实现课堂教学的高效化提供支持和保障。
参考文献
[1]张震.深化教学思考构建高效课堂——如何优化初中信息技术课堂教学[J].读写算,2020(01):183.
[2]王红霞. 初中信息技术高效课堂教学模式[A]. 中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会.2020全国教育教学创新与发展高端论坛会议论文集（卷一）[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会:中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会,2020:2.