郭曼
湖南省澧县九澧实验中学 415500
摘要：时代的进步推动了教育的变革，自新课改的深化推行，为教育的发展注入了新的力量。在初中的英语阅读教学，新的教育思想不仅需要教师转变教学理念，还需要教师转变教学方式，在教学的全过程进行革新，为学生提供全新的学习方式，让学生能够主动的接受、学习知识，深入的对知识进行研究，将学习的主动权还给学生。鉴于此，本文对新课改下初中英语阅读教学策略进行了研究。
关键词：新课改；初中英语；阅读教学；策略
阅读作为学生积累英语词汇、学习英语知识的重要方式之一，通过有效的故阅读既能够扩大语言输入量，还能够帮助学生巩固基础知识，培养学生的阅读技巧和学习策略。英语阅读在中考英语中占有很大的分数比例，对于初中生来说，英语阅读则是其重要的学习内容，对于教师来说，英语阅读教学则是教学中的重难点。高效的英语阅读教学，既能够帮助学生积累大量的素材，还能活跃学生的思维，不断的提升学生的审美能力。因此，在初中的英语阅读教学中，教师就要重视阅读教学，创新教学策略，为学生传授阅读技巧，帮助学生有效的提阅读能力。
一、初中英语阅读教学中存在的弊端
在初中英语阅读教学的过程中，尽管新课改的实施促使英语教学发生了一些改变，但是由于以往的教育模式影响极深，在初中的英语阅读教学中仍然存在很多不足之处，在一定程度上限制了学生阅读能力的提升。首先是教学模式过于滞后，教师深受传统教学思想的限制，在课上单向的知识输出方式，严重的限制了学生主动性的发挥，学生在反复的阅读联系中逐渐的机械化，并不能真正的提升学生的阅读能力。其次是缺乏阅读技巧，在实际的阅读过程中，学生依旧处于盲目的阅读状态，并不能进行针对性的阅读，而教师也是通篇的为学生讲解课文，没有过多的为学生进行阅读技巧的人指导，导致学生不能有效的提升阅读能力。
二、新课改下初中英语阅读教学策略
（一）革新教学理念
在新课改深入推进的背景下，需要教师不断的适应教学改革的潮流，探索出适应新教学模式的教学理念，充分的发挥学生在课堂教学中的作用。因此，初中英语教师在教学的过程中，教师就要尽量避免灌输式的教学方法，为学生提供更多的自主阅读机会，同时要重视对学生进行阅读技巧与方法的训练，指导学生逐渐的掌握正确的阅读方法，真正的帮助学生提升阅读能力。例如，在英语阅读教学的过程中，教师可以不同的方式来训练学生的英语能力，采用计时的方法训练学生的语速，采用先提问后阅读的顺序开展阅读教学，采用联系上下文的方式进行猜词训练。
（二）精心设计提问
在初中英语阅读教学的过程中，教师可以设计问题来引导学生进行深入的阅读，通过提问的方式激发学生阅读的兴趣以及探究的好奇心。具有价值的提问不仅能够引导学生带着问题进行深入的阅读，还能够帮助教师掌握学生的阅读情况，对学生进行针对性的指导，有效的提升学生的阅读水平。
另外，教师还可以借助提问的形式对课文的重点内容进行拓展，丰富学生的视野。例如，在教学“What’s the highest mountain in the world”这篇课文时，主要的教学目标是使学生基本上掌握文中的重点词语、句子，以及掌握表达事物之间的倍数关系。此时，笔者依据学生已有的地理学科知识，为学生提出了如下问题：“What’s the highest mountain in the world？How high is Qomolangma?”。学生很容易的将答案说出来，然后教师将提问事物长/宽/高等数量的句式，以及表达事物长/宽/高等数量的句式讲解给学生，学生能够更好的掌握这些句式。
（三）强化课堂互动
在课堂教学的过程中，良好的互动则是开展高效教学的基础。在课堂上，教师一句鼓励的话或者一个鼓励的眼神，都会对学生产生很大的影响。课堂上有效的沟通也是课堂教学顺利进行的保障，因此教师在进行阅读教学的过程中，就要强化课堂互动环节，为学生创造更多互动的机会，调动学生参与课堂教学的积极性。另外，教师在开展阅读教学时，还要为学生创造出和谐的互动氛围，通过有效的互动交流，增强阅读教学的效率。
（四）创新阅读方式
基于新课改，初中英语教学发生了很大的变化，教师则必须顺应教改的要求，探索出与新教学理念相适应的教学方式，创新英语阅读教学的方式，满足学生的学习需求。因此，初中教师在开展阅读教学的过程中，就要意识到英语阅读资源与生活实际的联系，立足教材，合理的运用新媒体教学手段，通过多媒体展示的形式分析阅读文章中的词汇、句式，帮助学生能够更好的掌握文章的脉络，增强对英语知识的理解，教师也可以为学生讲解一些中西的文化差异，提升学生的文化素养，使其能够更好的理解中西文化的差异，进而掌握英语这门语言。另外，教师还可以通过新媒体平台为学生提供新的学习方式，通过微信公众号为学生推荐阅读资源，增强学生的课外阅读量。此外，在英语阅读教学的过程中，教师也可以采用小组合作学习的方式，引导学生在合作探究的过程中体验英语阅读的乐趣，不断的提升自己的英语阅读能力。
结束语
总而言之，教师若想有效的提升学生的阅读质量，可以从课堂教学环节与教学内容的设计着手，通过科学的阅读技巧引导学生进行有效的英语阅读，在提升学生英语阅读能力的基础上，增强课堂教学的效率。因此，初中阶段的英语阅读教学，教师就要增强对教学策略的研究，引导学生掌握科学的阅读技巧，并为学生创造更很多的阅读机会，帮助学生逐步的提升阅读能力，使其能够更好获得更好的发展。
参考文献：
[1]周青松.浅谈新课改理念下初中英语课堂高效教学策略[C].教育部基础教育课程改革研究中心.2019年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2019:33-35.
[2]李少锋.新课改背景下初中英语阅读教学策略研究[C].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十五卷）.《教师教学能力发展研究》总课题组,2018:698-703.