皮秒呈
湖南省澧县九澧实验中学 415500
摘要：现如今，社会在不断进步与发展当中，教育体系也在不断改善，要求发挥数学教学的有效性，培育出更多的人才。因此初中数学教学肩负着重要的作用，必须要采用合作学习的方法，做到更有效的教学，使学生进行多方锻炼，整体发展，满足社会的需求。
关键词：初中数学；合作学习；小组分配
初中数学在教学中占据着重要作用，想要让学生完全掌握，需要教师正确引导学生合作学习，达到教学目的。教师将学生分组进行合作学习，加强沟通，互相帮助，在提高学习积极性的情况下，提升初中数学教学效果，也使学生的综合素养有所加强。下面将对引导学生合作学习的教学方法进行探究，进而提出几点实施办法。
一、初中数学教学过程中出现的问题
初中数学是一个复杂又极具多变性的学科，在现在的教学过程中，不能使学生主动去学习，而是教师一味地灌入知识，容易出现厌恶情绪，影响教学效果。课堂教学效果不佳，引发一连串的问题，教师教起来很辛苦，学生压力大，没有热情，不能自觉学习，达不到教学目的。加上原来教师进行分组的时候，都是随机分配，并没有依据学生的特点，使沟通出现问题，所以根本起不到合作学习的作用，也无法提高教学效率。
二、初中数学合作学习的重大作用
初中数学教学，单单只掌握基础知识是不够的，还需要灵活运用，这时合作学习就展现出其必要性和重要作用。合理地对学生进行分组合作学习，不但能提高学习积极性，还可以更好地使学生运用所学知识去融入生活和社会，做到学以致用。在教学时采用合作学习，加大学生之间的沟通，改善压抑的气氛，提高对数学的兴趣，使教师可以更好地向学生传授数学知识。进行合作学习时，互相帮助，分工协作，即体现了学生的个人价值，也增强团队意识，为提前步入社会做出了充分的准备。
教师针对学生容易出现的错误，放到小组合作学习当中进行讨论，让学习成绩好的带动成绩不理解的同学一起去研究，发挥想象力和创造能力，找到解决办法，不断提高学习能力和成绩，也是能达到高效教学的。
三、对于正确引导初中数学合作学习的策略
（一）根据初中数学教学大纲和实际情况备好课
现在的教学思想需要突出以学生为主要位置，教师进行引导的特点，在初中数学教学中想要满足学生对学习的需求，就需要在授课前进行充分的准备。要寻找到学生想要学习的相应知识，明确教学方向，在课堂上才能吸引学生注意力，适当进行提问，发挥学生想象力，提高学习效率。
也要注意了解学生的个体特点，除了在课堂互动时，也可以通过作业了解学习情况，有针对性地去准备教学材料来满足不同成绩学生的要求。为理解能力强的学生，准备课外练习，从中锻炼想象和思维能力，那些知识掌握不牢的学生，在课堂上要加强基础训练，让每位同学都能根据自身情况得到发展。基于对教学大纲的理解和实际情况，采用合理有效的教学方法，就是利用教师对学生的了解，进行分组并分工的合作学习方法，引导其运用所学知识融入到社会生活中，能提高学生的各项能力。
（二）教师合理分组，引导合作学习。
在强调以学生为主体的情况下，教师在进行分组的时候需要征求学生的意见，适当的时候可以让学生自行选择。分组前教师要先了解学生的个人特点及学习情况，将学习能力和成绩相同的同学打散进行分配，按照合理的人数分组，开展合作学习。进行组员的分工时，让学习能力较强的学生充当小组领头者，带领能力弱的学生一起学习和进步；对于沟通力好的学生，可以为理解能力差的进行讲解；还有动手能力强的学生，可以根据课程需要制作数学用具，使每位学生都能参与与到合作学习当中，体会到学习乐趣。同时也要注意学生的惰性，在合作学习的过程中，有的学生独立完成了全组人的学习任务，时间长了会养成部分组员的依赖，使分工失去了意义。所以教师需要引导学生自觉参与或适当地调整小组分配和组员分工，让每位学生都动起来，真正达到合作学习。
（三）使用有效的教学方法调动积极性
初中数学注重思维的连贯性，需要分析和思考，但是有的学生理解能力有限，产生畏惧感，无法有效地进行学习，这时教师需要用合作学习这一方法来解决这种情况。在数学授课中，选用学生常见的，与生活相关系的内容做为小组研究任务，能调动学生去自动思考，当思路突然中断的时候，小组成员做到及时帮助，最终共同完成任务。例如，在学习平面直角坐标的时候，要学习x轴和y轴及原点，看起来是不难，但是学会标记和找出坐标，则需要一定练习，可以使用分组合作学习法。让组员分工，一个组员画出图，另一个进行标记，其余组员进行分析和讨论，找到坐标的特征，遇到不能完全认识坐标的同学，应主动讲解，这个过程使学生自觉参与并调动了积极性。
同时教师也可以进行模拟场景教学，将坐标联系到学生的座位或生活当中常见的电影票，上面写着几排几号，这是坐标的完美体现。那么让学生进行小组讨论，假设去看电影，票上印着的是10排7号，首先要找到几排，再找几号，如何才能确定最终位置。在合作学习过程中，教师要适当提问，例如能不能调换坐标的数字位置，如果换了会有什么情况发生，让每组进行尝试和讨论，寻找答案。这种教学方法不但将学习与生活相结合，而且很容易就调动了大家的积极性，做到合作学习，提升教学的效率。
结束语：
总之，在新课改的大前提下，经过不断地实践和创新，要求教师在初中数学教学中正确地引导学生进行合作学习。依据学生的不同情况，合理的分配小组进行合作学习，促进了学生之间的沟通，使学习变的自觉主动，提高了学生素养，带动全体学生共同进步，最后达到了教学目的。