彭湘鄂
湖南省澧县九澧实验中学 415500
摘要：社会在进步，对人才的需求也越来越高，教育部门随之进行了一系列的改革，对学生的全面方展提出了新的要求，提倡教师合理运用兴趣教学法。初中学生的运动量逐渐增大，体育教学在此时期显得尤为重要，但教师陈旧的授课方式已经不能满足其真实需求，应及时改进。教师认识到体育课中的不足，开始使用兴趣教学法，缓解学生的压力，使之在全新的环境中做到身心的健康成长。
关键词：兴趣教学法；初中；体育课堂；应用
初中体育教学中，教师局限于大纲内容，沿用着陈旧的授课方式，使学生感到枯燥，无法更好地参与进来。教师在授课时感觉到学生的参与度不高，行为表现懒散，便开始运用了略带强制性的教学方式，使之开始抵触，不利于其身体素质的锻炼。教师应及时反思与探究，开始运用兴趣教学法，在实践中结合学生的实际情况进行适当的优化，以符合其真实的需求。学生通过新的教学方法，重燃起兴趣，更好地掌握与运用体育技能，使之逐渐成长为社会需要的有用之才。
一、投其所好，创设个性课堂
初中学生因为年龄特点，已经有了自身的想法与做法，教师在授课时却没有注意到这一方面，使之感受到了强制性，产生了抵触的情绪并付诸于行动。体育课中，学生开始不服从教师的管教，不利于知识的掌握，无法进行技巧的锻炼，教学效果下降。为了改变这种情况，教师开始运用兴趣教学法，转变自身的理念，不再过多的要求学生，而是了解其对体育活动的喜好，重新设计授课方案。学生的个性在自由却不放纵的课堂中逐渐展现出来，教师重新选择体育活动的内容，使之更好地参与进来。学生不稳定的情绪在体育课堂中得以释放，感受到教师对自身的尊重，愿意配合相关的教学活动，使之体质不断增强。例如，教师注意到男女学生之间的差异，对体育活动的承受度也有不同，因此优化了兴趣教学的方式，设计了短跑、接力跑等多种活动项目以满足其实际需求。课堂教学具有动态性，随着学生不断变化而调整，使之轻松了解到体育知识，对于技巧也在教师的指导下提升，运用于生活中，形成终身的锻炼意识。
二、改善教学气氛，树立榜样
为了让学生更好地掌握知识，教师在讲授时的态度往往都较为严肃，整个课堂的气氛紧张而又沉闷。学生经常面对严肃的教师，兴趣慢慢燃尽，增加了彼此之间的隔阂，体育活动的参与度下降。在这种形势下，教师应创设出和谐的课堂环境，学生的压力才能逐渐释放出来，感受到体育的魅力，愿意参与到技巧的练习中，身体素质提升。教师应在传授学生体育技巧的时候进行细致的示范与讲解，带领其一起参与到练习当中，而不再是一味地提出过多的要求。教师亲自与学生共同完成体育活动，放低了自身的姿态，使之感受到鼓舞，对其产生尊敬之情，课堂气氛越来越和谐。教师的榜样在体育活动中逐渐树立起来，学生的兴趣被激发，愿意与其配合，进行相关的练习，使其身体素质得到锻炼。
例如，在以往的跑步教学中，教师要求学生在操场上完成两、三圈的练习，但自身并没有参与其中，而表现出了监督的身份。学生开始形成了抵触情绪，中断练习或出现懒散的行为，身心不能健康的成长，授课质量也不佳。教师在运用了兴趣教学法后，改变了以往的方式，而且带领着学生一起完成跑步的练习，并边跑边讲解动作或呼吸的要领，使之进行适当的身体调整，掌握到体育活动的技巧。教师在陪练中拉近了与学生的距离，也收集到了其真实的想法，对兴趣教学法进行优化，进而提升授课质量。
三、弹性教学标准，重燃兴趣
学生因为生活环境、身体素质等的不同，所以在体育课上会出现个体差异。过去教师在授课时，忽略了学生的差异，运用着单一的教学方式，与之真实需求不符，不利于其身体素质的提升。在这种情况下，教师应灵活运用兴趣教学法，根据学生的实际情况制定具有弹性的授课目标，使之整体都能得到相应的锻炼。例如，在跳高教学中，教师考虑到学生的能力不同，设置两个高度的练习，使之自由选择从而顺利完成任务，产生了成就感。当低难度的跳高完成，鼓励学生对另一高度进行尝试，从旁边演示动作的要领，使之在新的挑战中体会到体育的魅力。学生在全新的兴趣教学法中，克服心理困难，完成不同程度的任务，使之正视自身的进步，健康成长。这种坚持的信念将伴随学生终身，延伸到各学科当中，形成了核心素养，逐渐成长为社会需要的有用之才。
四、团队互助，共同进步
体育教学活动类型较多，教师的合理运用可以满足学生多样化的需求。学生在过去的体育课中只除了掌握理论知识外，就是做练习，使之感到枯燥，兴趣逐渐消失。教师可以通过兴趣教学法，安排学生进行小组练习，例如，在接力跑这一课中，学生被分成7至8组，在组员的配合下完成练习。此这过程中，学生会在一次次的磨合中形成默契，总结失误或成功的经验，探讨接力的注意事项，提升了全组的跑步速度，体会到了团队的力量，做到共同进步。
结束语：
兴趣的培养是目前教师一直在探究的内容，也是学生综合能力得以锻炼的前提。初中体育教学中，兴趣是一条主线，教师以学生实际需求为方向，进行了授课方式的优化，旨在身体素质提升。兴趣丰富了学生的生活，使之在愉悦的心情下看到了更多的美，在新颖的课堂里释放出多种能力，通过不同的体育活动得到锻炼，使之身心健康成长。
参考文献：
[1]初中体育教学中兴趣教学法的运用探究[J].田彩青.青少年日记(教育教学研究).2019(S1)
[2]初中体育教学中兴趣教学的运用[J].任昌来.中国多媒体与网络教学学报(中旬刊).2018(03)
[3]关于初中体育教学中兴趣教学法的运用探析[J].杨克琴.考试周刊.2018(11)