邹练梅
湖南省澧县九澧实验中学 415500
摘要：初中的语文主题阅读，是一种为了能够充分提升学生语文素养的教学新方式。主题阅读提倡大阅读观，围绕主题阅读为主线综合利用各种资源学习知识，不断提升学生的语文素养、审美观念、核心价值为目标，利用学生学习兴趣作为引导，让学生保持一种高效阅读状态，不断阅读经典、深度阅读。多层次的提升学生素质，让学生更好的发展。
关键词：初中语文；主题阅读；策略探究
阅读教学是一种在特定时间内，学生围绕同一个主题开展多种阅读文章的教学活动。语文主题教学活动是在课本内外的阅读基础上进行教学。相比传统的阅读来说，初中语文的主题阅读，不是简单的比较文章语句结构等内容，主题阅读是一种更深层次的阅读方式，借助阅读帮助学生提升学习质量，利用对文章的总结和整理，更深层次的了解文章内涵，扩大学生学习知识面。
一、要综合利用主题单元设计教学
老师在开展单元备课时，要充分研究课程内涵，把教材分析透彻，在完全掌握了整个单元内容后，要从学生实际情况出发，整合整个单元设计教学内容，老师要带领学生进行阅读，在阅读时候要求学一边阅读一边分析让学生能够了解到文章内涵，老师要在学生阅读的时候逐渐脱离学生，让学生能够自主学习，主动阅读，进而培育学生自读能力，让学生能够举一反三。不断强化学生的学习能力，使用基本形式的教学老师需要处理好教读和自读的关系，让学生能够有效的进行自读。在教学时，老师要让学生反复阅读、深度探究，一直到学生能掌握能够带有规律性的知识，这样学生就能够去学习另一篇课文。而教读课也不能全是老师讲课，学生听课。在学生学习时要明确关系，积极主动利用各种辅助书籍，和教材，让学生听、看、想、记综合学习知识。养成不懂就问的好习惯，让学生能够保持自主、合作、探究的学习习惯。与此同时还要让学生能在带领下，学习知识利用主题内的主要内容和情感综合分析，在七年级上册二单元的文章，不管是国内还是国外名家都是围绕亲情这一主题，这样一来老师就可以利用亲情来丰富课堂，构建语文阅读资料。让学生尽可能的积累情感句子，让学生能够充分学习语文知识，进而提升语文素养。
二、主题阅读联系写作，强化学习质量
主题阅读教学往往需要有一定量的写作练习，要阅读与写作进行同步练习才能充分做好主题阅读教学的目标，老师总是把写作与阅读当做两种不相干的教学任务进行，阅读就是阅读，写作就是写作，不能充分利用主题阅读教学开展有效的阅读课程教学，学生的自主阅读能力差，写作能力不达标。
老师在教导学生阅读时，可以在要求学生根据学习的文章开展写作练习，培养学生的动笔能力，强化学生的思维能力，在增加学生的阅读量的同时，引导学生运用自己所学知识开展写作，阅读的很大一部分就是为了写作而准备的，阅读能够极大的增加学生们写作质量，提升学生的表达能力，给学生一个发挥自己的机会，阅读教学讲究随读随写，在最后进行总结，写读结合才能实行高效学习的目标。老师在讲解文章的过程中，针对文章的人物，动作行为，都要做出分析，让学生充分了解了文章内涵，进而更好的开展写作。在把一些精选文章让学生进行阅读，在阅读的同时记录下自己的感受，不用要求数量，随心感受即可，学生在阅读同时还能够提升自身的动笔能力，在一定阅读课程的积累后，老师就可以让学生阅读一些国内外的名家名篇，让学生体会其中的作者思量感情，增加写作练习，让学生在实践阅读中，锻炼自己。
三、引导学生正确阅读
在主题阅读教学时，让学生能够挖掘出文章主题才是教学重点，只有学生能够找到文章主题，才能找到阅读情感，进行个性化阅读。初中语文老师要制定科学合理的阅读计划，引导学生正确阅读，在阅读的同时进行批改，提高学生肩上水平和审美观念，让学生能够在阅读汇总找到语文价值。比如在讲述初中语文教材中《春》这一课程，作者朱自清利用这篇散文描绘出了一幅美丽春天的图画，借此来表达对春天的喜爱之情。在实际阅读中，老师可以要求学生一边阅读一边批注，找出文章中主要都写了春天的那几部分。然后老师在引导学生快速阅读绘春部分，带领学生看看作者在这个里都写了什么内容，在经过自己阅读和老师分析后学生基本知道这部分的内容主要写了春草图、春花图。最后老师在文章中找出运用比喻和拟人的修辞方法，让学生利用这种修辞方式进行仿写，让学生积极主动的批注文章，进而带领学生更好的学习语文知识。与此之外还可以带领学生学习阅读其他的文章，让学生能够充分增加自己的鉴赏能力和审美能力。比如老师可以举例冰心的《荷叶·母亲》进行讲解，这样贴近生活的经典例文更加容易让学生们进行理解学习，老师在学生们阅读的时候可以充分的营造相应的学习气氛，通过互联网信息技术，找到一些母亲的视频或者图片，把自己的母亲与例文中母亲作为比较，个自有什么特点，有什么区别，要求学生的充分动手，动脑，把生活与教材结合起来让学生有更加直观的感受，帮助学生辨别美与丑的界限，切实成为一个拥有正确的价值观的新时代学生。进一步满足学生们的内心世界成长需求。很多事件证明，优秀的学生不仅仅依靠经典文章教学，还要利用一些能够联系生活实际的问题，才能让学生更加全面的学习语文知识，进而做好语文主题教学。
结束语：面对新课改的要求，语文老师应该从学生的学习角度出发，通过科学合理的阅读帮助学生丰富内心情感，健全学生的人格品质。让学生能够更加全面的学习语文知识，主题阅读教学能够充分提升语文教学质量。为此，语文老师应在初中教学中国，不断增加主题阅读教学，增加初中语文教学质量，帮助学生提升语文素养，进而更好的发展与进步。
参考文献：
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[3]常应德.浅议初中语文主题阅读教学方法的优化[J].新课程研究,2019(22):79-80.