王海琼
春晖学校 浙江省宁波市 315100
【摘要】家庭教育具备一定的语文教育功能，特别是对于孩子语文学习的习惯养成和态度的形成具有较大的促进作用。小学语文家校合作课程开发的目的就是促进语文教育从学校延续到家庭，充分利用家庭拥有的资源实现基础教育的教育改革。同时针对小学语文家校合作课程开发的价值，相关学校和教师应该在充分取得家长信任，获得家长认同的前提下制定相关家校合作课程的实施方案，并在监督和评估教育成果后，力求语文教育质量和水平的最大化。本文对小学语文家校合作课程的开发进行了分析和讨论，提出了关于课程开发实践策略的思考，旨在促进语文教育的实效发展。
【关键词】小学语文、家校合作、课程开发、重要性、实践策略
一、小学语文家校合作课程开发的重要性
在小学语文家校合作课程中，家庭教育是可以控制和调整小学生语文学习习惯以及学习态度的重要因素。首先，在家庭教育中家长对语文的态度在很大程度上就会影响小学生的学习态度和对语文的学习兴趣。所以，在家庭教育中加入语文教育的因素是非常有必要的，不仅可以提高学生学习语文的兴趣，还可以营造相应的家庭文化氛围。[4]其次，学校教育注重小学生语文理论知识的掌握，家庭教育注重小学生语文实用知识的应用，所以小学生的语文实践效果是在家庭教育中体现的。家庭具有语文教育的功能，学生的为人处世，家教礼仪等都是通过与家庭成员的长期相处和活动获得的，家庭教育是小学生学习语文的基础。
二、小学语文家校合作课程开发的实践策略
1.学校、教师与家长建立良好的互动关系
家校合作课程两个主体是家长与学校，所以学校以及学校的教师要与家长建立良好的互动关系，在充分了解学生家庭情况的前提下，根据家庭所拥有的资源建立符合学生本人的家庭资源库。同时，学校应开展相关会议，让教师认识到家校合作课程的开发是为小学生的语文教育所服务，教师自己也应该在教育观念上与家长尽量保持一致，保证家校合作课程的顺利进行。[3]首先教师可以通过开家长会或者是成立家长委员会的方式对家校合作课程进行宣传，宣传内容可以是语文学科的重要性、家庭语文教育的优点等，从思想上让家长对语文学科引起相关的重视。
2.设计语文家校合作课程方案
首先，在设计语文家校合作课程的方案时要根据各个家庭所拥有的教育资源，让家长承担相关的教育责任。比如说，教师可以建议家长把家庭中的文化氛围进行改善，并将相关的语文教育资源进行整合利用。很多家庭在学生在上幼儿园的时候会在家里放置汉字拼音表图，所以家长可以在此基础上让小学生进行拼音识字；还可以让学生朗读课文，在此过程中家长要以普通话的形式与学生进行语言交流，这样会使得学生在生活中也会熟练的应用普通话和汉字拼音。家校合作课程离不开家长的配合，所以语文教师要在与家长的沟通中纠正家长的语文错误，让家长养成良好的语言习惯。[1]教师可以整理一些录音或者是相关的文字材料以微信的形式发送给家长，让家长在日常生活中养成发音准确的好习惯；还可以鼓励家长平时可以陪孩子看一些儿童类节目，共同学习通话的发音和语言表达规范，让学生更加熟练的掌握规范性语言。
3.评估语文家校合作课程效果
在家校合作课程中，学校和家长具有相同的教育责任。所以，在课程开展过程中学校和家长要相互监督，并定期的对语文家校合作课程的效果进行评估。一方面是学校和语文老师对语文教育的监督与评估，定期的检查家长对学生学习语文的供给资源。主要表现在是否关注学生语文成绩的波动，是否减少对辅导班的依赖等等。语文教师在此过程中一定要做好相关的记录，不能够让家长觉得语文家校合作课程形式化，所以可以定期的以打分的形式形成家长工作档案，然后在家长会或者是家长委员会上进行公示，形成大家共同监督的格局，督促家长关注学生的语文学习状况。[2]另一方面是家长对学校和语文教师教育成果的监督和评估。其中较为直观的方式就是学生的语文成绩。在课程开展一段时间后家长可以根据自己孩子的语文成绩和表现提出相关的建议，可以采取打电话、发微信的形式与教师进行互动和沟通。不管是家庭作业的留取还是课堂教学的不足，家长都可以以书面或者是口头的形式将意见反馈给教师，从而达成双方的高效合作。
三、结语
总而言之，家长要足够的意识到。家庭所具有的语文教育功能。在日常生活中培养孩子学习语文的兴趣，让他们成良好的学习习惯，从而促进学校教育活动的顺利开展。同时，家校合作课程的开发中学校和教师要充分的了解学生的语文资源供给情况，和家长建立良好的互动和联系，并有针对性的制定课程实施方案，定期的对家校合作课程成果进行评估，以促进语文教育改革的可持续发展。
参考文献：
[1]赵学梅，《关于小学语文家校合作课程开发的思考》，《教育(文摘版)》，2016年第9期。
[2]臧吉瑜，《关于小学语文家校合作课程开发的思考》，《教育实践与研究(A)》，2016年第9期。
[3]曾冬梅，《家校合作在小学语文教学中的重要性分析》，《儿童大世界(下半月)》，2019年第6期。
[4]赵红，《家校合作视角的小学语文教育分析》，《当代家庭教育》，2019年第36期。