杨睿
红云红河集团昆明卷烟厂幼儿园
云南省昆明市 651000
【摘要】：在对学前教育教学内容研究深入的过程中，幼儿行为观察越来越受到关注。在对幼儿行为观察的必要性认识的基础上，从良好习惯的养成和评价两方面指出幼儿行为观察的意义，进而从温和而坚定和规矩背后的自由两个层面尝试性地探索幼儿行为观察的措施，旨在以幼儿行为观察为切入点，提升教师的家庭教育指导力，指导家长开展有效的幼儿行为观察，以发挥幼儿行为观察对促进幼儿个体和谐健康发展的积极性作用。
【关键词】：幼儿行为观察；解读；规矩背后的自由
引言
幼儿行为观察作为有目的性的感知活动，不仅是教师透过幼儿的各种行为表现，解读与认识幼儿的基本途径，而且是教师和家长对幼儿进行有效干预的前提条件[][1]。规矩背后的自由既给予家长实施幼儿行为观察的有效措施和家庭教育的基本原则，又为教师提升自身的家庭教育指导力提供突破口。
一、幼儿行为观察的必要性
（一）解读幼儿行为
家长是否在为孩子不吃饭、做事拖拉、不懂得分享、不自信、缺乏自控力的各种行为表现而感到生气和无奈？对幼儿的行为进行观察可以为家长解读孩子的行为提供支持，家长想知道孩子为什么这样做，只能以行为观察为突破口，观察是认识幼儿行为的基本方法[][2]。为了达到通过行为观察解读幼儿行为的效果，教师可以指导家长从两方面入手。一方面，教师应指导家长有重点地观察幼儿的行为，集中于观察幼儿的语言行为、动作技能行为和社会性行为，意在通过有重点的观察使家长对孩子的实际发展情况，如语言、肌肉发展状况和合作能力等形成全面认识。另一方面，教师应引导家长根据适宜的观察方法，对孩子的行为开展观察活动，如详细且连贯性地如实记录孩子的活动情景，以对孩子的行为进行客观性的描述，以降低在幼儿行为观察中主观因素的影响；追踪性观察，以对孩子的行为进行持续性的观察活动，使观察内容更好地服务于解读孩子行为所需。
（二）了解幼儿的核心经验
对幼儿行为的观察就是为家长和教师认识幼儿的经验与认知能力收集重要的线索，为家长和教师依托线索和辨识线索，进而达到深入了解幼儿的兴趣点、个性化的需求和心理发展的特征提供支持。家长在对孩子行为观察的过程中，不仅能通过观察了解孩子更多的情况，而且能认识到孩子的核心经验。在幼儿的行为中不仅蕴含着活动本身的价值，而且能体现幼儿认知学习的重要价值[][3]。教师指导家长对孩子的行为进行观察，既能了解到孩子现有的核心经验，又为发现与认识到幼儿个体间的差异性提供支持。幼儿的行为表现，如物体在水中的沉浮实验活动中，个别幼儿在将空塑料瓶放入水盆后，会尝试将塑料瓶装满水再放入水盆。幼儿的行为能体现出对物体在水中沉浮现象的深度探索，教师则可以为其提供丰富的实验材料，以对幼儿的探索性活动提供支持。
二、幼儿行为观察的意义
（一）促进幼儿良好习惯的养成
孩子若能从小就可以养成好的习惯，那么各种行为也都不再是问题。针对幼儿良好行为的养成，教师可以指导家长有步骤分阶段性的开展。第一步，集中培养孩子的专注力。家长可以从不打扰孩子活动开始。在对幼儿行为观察的过程中，家长既不要随便介入到孩子的活动中，又不要随意干涉孩子的活动，以免影响孩子在活动中注意力的集中；第二步，在孩子学会分享之前，家长先要给予孩子充分的满足。
在对孩子的行为进行观察的过程中，家长应洞察孩子行为背后的情况，尤其是认识到孩子的内心需要，以满足孩子的心理需求；第三步，家长可以鼓励孩子当小老师，在学习上“小老师”的活动不仅能让孩子提高学习的效率，而且能使孩子保持对学习的兴趣。
（二）对幼儿做出真实性的评价
通过幼儿行为观察，家长不仅可以了解孩子的内心需求，而且能透过行为表现对孩子做出真实性的评价，集中体现为评价孩子知道什么和能做什么，以便于家长和教师采取有效的教育措施，如在哪些方面给予孩子额外的支持与帮助[][4]。在对幼儿现有水平认识的基础上，通过行为观察力促幼儿最近发展区水平的发展，以创设能促进幼儿潜力发展的教育教学活动。在对幼儿行为观察的过程中，教师指导家长透过行为达到看懂孩子的效果。在此基础上对孩子的情况进行真实性的评价的根本性目的在于给予孩子发展的支持。
三、幼儿行为观察的措施
（一）温和而坚定
面对孩子，父母常常会不知所措。过于严厉，会觉得孩子小于心不忍；过于温柔，孩子的行为又会让家长忍无可忍。在对幼儿的行为观察中，教师应指导家长温和而坚定，以在家庭教育中发挥正面管教的力量。当家长试着以温和而坚定的方式去对待孩子的各种情绪时，也就是孩子向家长打开心扉的时候，家长也就有机会去探究孩子行为背后的原因，即观察幼儿行为的原因。每一位孩子，也许此时正在他的背后发生着不为人知的故事，对其行为的观察能为找到幼儿行为问题的症结提供途径。温和而坚定是家长观察幼儿行为的态度，也是对孩子最好的放手方式[][5]。
（二）规矩背后的自由
家庭教育的关键，不是在于说教和管教，而是在于家长是否给予孩子充分的自由与尊重。“规矩背后的自由”，既是让孩子在自由中学到规矩，又是让孩子在规矩中挥洒自由[][6]。一方面，最好的教育是与孩子的实际生活细节相融合的，教育的影响对孩子能起到润物细无声的作用。如让孩子认知环保的重要性和形成环保意识，就带着孩子去捡垃圾，在实践活动中形成环保意识和在做种体验环保的重要性；让孩子学习良好的品德，就带他去特殊学校进行生活体验，在活动中丰富孩子的体验感，使孩子受到良好品德的熏陶；家长可以把餐桌当成孩子人生的第一课堂，通过对孩子就餐行为的观察，家长可以洞察行为背后所体现出孩子的动作技能和社会行为，引导与指导孩子习得一定的规矩，如饭前洗手、保持桌面地面干净、细嚼慢咽不挑食、懂得分享等，使幼儿感受餐桌文化所具有的丰富内容与情感；家长还应细致入微地观察孩子的行为，以从内心需求方面奖励孩子内心真正需要的东西；幼儿行为中出现的问题，家长可以通过家庭会议的方式与孩子共同协商解决。当家长慢慢放权给孩子，孩子便渐渐学会了独立思考和解决问题的能力。“规矩背后的自由”是家长带着爱对孩子慢慢放手的最好方式[][7]。
结语
对幼儿的行为实施观察，既需要教师不断地提升自身的专业素养和专业化水准，以满足指导家长家庭教育的实际需求，又需要教师指导家长在观察幼儿行为的活动中，有策略有目的地开展观察活动，以发挥幼儿行为观察对幼儿内心需求和全面性解读的积极性作用，使幼儿行为观察更好地服务于助力幼儿健康全面发展的客观需要。
【参考文献】：
[1]方银叶,张莉.学前“儿童行为观察”实践教学有效性的现状审视与提升——基于观察渗透理论[J].陕西学前师范学院学报,2020(07).
[2]刘子涓,马蕾.家园共享幼儿观察记录,分析行为实施提升策略[J].新课程,2020(17).
[3]马利民.教师进行幼儿行为观察与分析的意义、方法[J].教育观察,2020(16).
[4]陈铮.幼儿行为观察与分析的实践路径——以科学探究领域为例[J].教育观察,2020(12).
[5]（英）莎曼 等著，单敏月，王晓平 译.观察儿童·实践操作指南（第三版）[M]. 上海：华东师范大学出版社,2008,8.
[6][7]卢丹丹.规矩的背后是自由[M].北京：中国妇女出版社出版,2015,05.