陈梅
（德州职业技术学院基础部 山东 德州 253034）
摘要：中国共产党第十九次全国代表大会指出中国特色社会主义进入新时代，随着新时代的到来，高职院校思想政治教育迎来了新的发展机遇，同时，也面临着诸多新的挑战。在这一形势下，全面提升高职院校思想政治教育的亲和力和针对性，增强高职院校思想政治教育的育人效果，就变得尤为重要。
关键词：新时代；思想政治教育；亲和力；针对性；路径
（本文系德州职业技术学院2018年度教研项目“高职院校思想政治教育亲和力与针对性提升路径研究”成果。）
习近平总书记多次指出，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，是新形势下提高高校思想政治工作实效性的关键。中国特色社会主义进入新时代，新形势新特点新要求都对高职院校思想政治教育提出了新挑战，全面提升思想政治教育的亲和力和针对性，增强高职院校思想政治教育的实效性，努力培养出一批批优秀的时代新人，无疑成为当前高职院校思想政治教育急需解决的重要课题。
一、高职院校思想政治教育亲和力和针对性提升的必要
高职院校思想政治教育亲和力和针对性的提升有其必要性，是中国特色社会主义进入新时代的时代进步和社会发展的需要，是高校思想政治工作稳步开展的需要，是思想政治教育者素质全面提高的需要，更是新时代大学生努力成人成才的需要。
（一）时代进步和社会发展的需要
重视思想政治教育的地位，发挥思想政治教育的作用，是中国共产党和我国社会的优良传统和政治优势。[1]随着中国特色社会主义进入新时代，党和国家对思想政治教育的重视程度愈发加强。时代的进步和社会的发展也对高校思想政治教育工作提出了更多新的和更高的要求。在这诸多要求中，全面提升亲和力和针对性则是提高高校思想政治教育取得良好效果的关键所在，特别是在以培养技能型人才为主的高职院校，如若思想政治教育亲和力和针对性程度较高，则其思想政治教育育人效果明显，所培养出来的人才也更能适合时代和社会发展的需要。
（二）思想政治教育工作稳定开展的需要
高职院校思想政治工作是高校各项顺利开展的重要保障。随着新时代的到来，世情、国情、社情等等都发生了重大变化，思想政治教育受教育者的思想动态和心理素质等出现了许多新的时代特征，因而，高职院校思想政治工作也面临着诸多挑战。在这样的情形下，全面提升高职院校思想政治教育的亲和力和针对性，多途径、多角度、多方法提升高职院校思想政治教育的实效性，这无疑能够保障思想政治工作的稳定开展和良好效果的取得。
（三）思想政治教育者素质提升的需要
提高思想政治教育者的素质，充分发挥其在思想政治教育过程中的作用，是开展思想政治教育的基础工作。[2]作为思想政治教育的主体，思想政治教育者在高职院校整个思想政治教育工作中发挥着十分重要的作用。思想政治教育者整体素质的提升离不开思想政治教育的实际过程，而思想政治教育亲和力和针对性的提升则将对思想政治教育者素质的提升起到重要的促进作用，因而，为更好地发挥思想政治教育者的主体作用，必须通过提升思想政治教育的亲和力和针对性来全面提升思想政治教育者的素质。
（四）新时代大学生成人成才的需要
习近平总书记在多个场合、多个地方都指出了高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。中国特色社会主义进入新时代，社会进步和时代发展都对大学生提出了新的要求，而作为实现中华民族伟大复兴事业的承担者和接班人，大学生的思想道德素质如何，直接影响着其发展方向。作为引导大学生成人成才的关键课程，思想政治理论课的亲和力和针对性提升程度对大学生素质提升产生重要影响，因而，要培养出更多更优秀的中国特色社会主义事业接班人，促进大学生成人成才，必须全面提升思想政治教育的亲和力和针对性。
二、高职院校思想政治教育亲和力和针对性面临的困境
从目前诸多高职院校思想政治教育的现状来看，高职院校思想政治教育亲和力和针对性的提升面临诸多诸如观念陈旧、内容笼统、形式单一等的困境，这些困境的存在制约着高校思想政治教育良好成效的取得。
（一）观念陈旧，缺乏实效性
2018年教育部在有关文件中指出要实现“三全育人”，即全员育人、全程育人和全方位育人。在新时代，我们在高职院校开展思想政治教育，全面贯彻落实和推进这一工作，然而在实际的工作中，往往会存在诸如“思想政治教育是辅导员和思政理论课教师的事情，与其他教育者主体关联不大”[3]等观念，许多高职院校在实际的思想政治教育过程中，并没有将本应该联动作用的各个职能部门结合起来协同开展思想政治教育，而是各司其职、各行其是，部分思想政治教育工作者和教育者在实际工作和教学中只注重某一方面的关注而忽略其他方面的综合发展，以上诸如此类的等等观念，导致的最终结果只能是全员育人无法有效落实，全过程育人不彻底，全方位育人无实效。
（二）内容笼统，缺乏针对性
随着时代的快速发展和科学技术的日新月异，知识和信息的更新速度日益加快，周期也日渐缩短，然而，与时代对知识要求的日益提高相对，部分高职院校思想政治教育的内容却停步不前，特别是许多思想政治教育教学一线的教师，仍然固守旧版的材料或者是“新壶装旧酒”的只改变外在形式，内容仍沿用老版材料，所讲授内容严重与时代发展相脱节。
此外，在许多高职院校现有的思想政治教育内容资源中，很多资源是非常笼统的全覆盖式，并没有专门针对某一个学科或者某一专业的内容，如某些思想政治理论课的一个课件或者一份教案可以用在全部的专业或者学科中，缺乏针对性，这样导致的直接后果是无法激发学生的求知欲望和兴趣，最终使得高校思想政治教育育人效果削弱。
（三）形式单一，缺乏灵活性
新媒体时代的到来，已经使当代大学生的生活学习方式和交往方式发生了巨大的变化，他们所喜欢和容易接受的学习方式已经从传统的课堂慢慢转移到网络，然而，在现实的高校思想政治教育特别是高校思想政治理论课教学中，许多思想政治教育者的教育形式仍然停留在传统的灌输式方法，整个的教育过程中，教师的主导地位虽然得到充分发挥，但是学生的主体地位却无法真正彰显，教育效果甚微。单一的满堂灌的教育形式已经无法适应当代大学生成长发展的需要，必须要通过探索灵活多样的教育形式来增加思想政治教育的亲和力和针对性。
三、高职院校思想政治教育亲和力和针对性提升的路径
鉴于当前诸多高职院校思想政治教育亲和力和针对性的提升面临诸多困境，高职院校应多角度、多层面的探求解决这些困境以提升思想政治教育亲和力和针对性的良好路径。
（一）完善思想政治教育机制，加强重视的程度
高职院校思想政治教育必须要将全员育人、全过程育人和全方位育人落到实处，全面提高思想政治教育的实效性，这就是必须要充分发挥学校各个部门、各个成员的作用，这是因为思想政治教育是系统性工程，单靠哪个职能部门都无法将分散的资源进行有效整合，只有高职院校党委加强对思想政治教育工作中关键问题的研究和统筹，在运行机制……等方面进行系统性谋划，才能确保思想政治教育取得实效。[4]因而，高职院校提升思想政治教育的亲和力和针对性，首先要完善思想政治教育机制，建立以学校党委为领导，学校各个部门、各个院系、各个教师全员参与的联动发展机制，自上而下形成全方位、多层次的教育合力，真正形成齐抓共管的思想政治教育新局面。
（二）转变教育者的教育观念，提高自身的认识
2019年，习近平总书记在主持召开的学校思想政治理论课教师座谈会上指出“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。[5]作为思想政治教育活动的发动者、组织者和实施者，思想政治教育者的教育观念直接影响着其教育效果。倘若思想政治教育者本人信念不牢，思想不定，积极性不高，认识不足，那么其思想政治教育活动的效果必然走向极端。因而，要全面提升高职院校思想政治教育的亲和力和针对性，思想政治教育者首先要树立坚定的理想信念，转变错误的教育观念，树立崇高的教育理想，保持强烈的教育热情和信仰，并主动将这份热情和信仰传递给学生，带动和帮助学生提高自身的思想道德素质和社会主义信仰。
（三）推进课程思政教学改革，挖掘育人的元素
2020年教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，要求要将思想政治教育贯穿人才培养体系。在新时代，高职院校所要培养的学生已经不仅仅是单纯的技能型人才，更是拥有较高素质的技能型人才。高职院校要建立高水平的人才培养体系，培养一批批优秀的高素质人才，就必须要顺应课程思政建设的趋势，充分挖掘不同专业课程中育人元素，将思想政治教育真正的落实到每一个学科、每一个专业的建设和发展中去，激发学生兴趣，鼓励学生在本专业领域内有所学、有所懂、有所悟。只有充分挖掘这些专业课程中的思想政治教育育人元素，才能真正提升思想政治教育的亲和力和针对性，达到理想的思想政治教育效果，培养合格的时代新人。
（四）丰富思政课的教学手段，倡导信息化教学
随着多媒体时代的到来，多种多样的信息化手段充斥着人们的日常生活和工作，特别是当代大学生，他们一天中几乎百分之九十以上的时间是在网络生活中度过，而他们对网络教学和网络学习的接受程度越来越高。如果仍然采用传统的灌输式、填鸭式课堂教学，根本无法激发学生的学习热情和兴趣，因而，高职院校思想政治教育要提升亲和力和针对性，就必须要顺应信息化时代发展的特点及这一形势下大学生的思想和行为趋向，丰富思想政治理论课的教学手段，将信息化教学充分运用于日常教学中，借助新媒体快速、便捷、高效及吸引力强的有利特点，在学生中广泛开展思想政治教育，从而真正提高思想政治教育的育人效果。
全面提升新时代高职院校思想政治教育的亲和力和针对性是当前和今后高职院校思想政治教育的重点工作。高职院校应顺应时代发展的潮流，迎合新时代大学生成长的思想和行为特点，顺势而为，顺势作为，从上层到基层，从内容到形式，从教育者到受教育者，全面提升思想政治教育的亲和力和针对性，充分发挥思想政治教育的实效，激发新时代大学生自觉主动成人成才的热情，激励当代大学生为实现中华民族伟大复兴的中国梦不断奋进。
参考文献：
[1]张耀灿等.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2006:1.
[2]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007：149.
[3]胡松.创新发展视域下高职院校思想政治教育供给方式改革探析[J].武陵学刊，2019（2）：135.
[4]单婷.供给侧改革视角下高职院校思想政治教育创新[J].教育与职业，2020（11）：87.
[5]习近平：思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[EB/OL].(2020-08-31).https://mp.weixin.qq.com/s/v_4TwZywVeNe1VfkUjQRFw.
[ 作者简介：陈梅（1991-），女，助教，山东省禹城市人，硕士，德州职业技术学院基础部，253034，研究方向为大学生思想政治教育。
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