郭芹
恩施自治州广播电视大学 湖北省恩施市 445000
摘要：成人教育具有一定的特殊性，给班主任管理工作带来了新的挑战，应该不断提升工作水平，为成人学员创造良好的生活与学习环境，促进其全面发展。然而，部分班主任仍旧采用传统管理方式方法，导致管理工作效果不佳，未能营造一个良好的班级氛围。因此，应该加强对管理工作的创新，体现时代性特点，符合成人教育的发展需求。本文将对成人教育班主任管理工作的问题进行分析，探索成人教育班主任管理工作的改进和优化措施，为实践工作提供参考。
关键词：成人教育；班主任；管理工作；改进；优化
在高等教育当中，成人教育的地位逐渐凸显，能够为社会培养更多的优秀人才，提高工作人员在岗位中的专业素养，促进社会发展。班主任是班级的核心人物，应该充分发挥自身的主导性作用，实现对学员的科学管理，为成人教育事业的发展奠定基础。成人学员在生活经历、学习环境和思想观念等方面都具有一定的特殊性，如果班主任固守传统思维，将会对管理工作的持续推进造成限制。在班主任管理工作当中，应该顺应当前教育发展的潮流和趋势，引进先进理念，符合学员的认知特点及发展需求。成人教育班主任管理工作的成效，也是影响人才培养质量的关键，因此应该受到高度重视。除了应该遵循成人学员的个性特点外，还要结合实际情况，制定改进和优化方案。
一、成人教育班主任管理工作的问题
缺乏与学员的沟通交流，是导致班级矛盾的关键原因，班主任未能从学员的自身特点出发开展管理工作，其针对性不强，无法解决学员面临的实际问题。班主任往往扮演一个高高在上的权威者形象，未能以平等的态度与学员交流，导致其逆反心理的出现，不利于管理目标的落实。说教式的管理方式，使得学员对于班主任的信赖程度下降，丧失对学习的兴趣【1】。班主任的工作能力有待提升，在工作当中的沟通能力、思想政治素养等存在局限性，无法适应新时期教育管理工作要求。未能对学员之间的个体差异性进行综合考量，导致管理工作的实施缺乏针对性，在沟通当中出现矛盾。
二、成人教育班主任管理工作的改进和优化措施
（一）加强沟通交流
班主任应该加强与各方主体的沟通交流，这是解决管理工作问题的关键，有利于矛盾的快速化解，从而营造良好的班级学习氛围。在与学员进行沟通时，应该认识到他们在性格特点、兴趣爱好和生活经历等方面的差异性，采用切实可行的沟通策略，拉近与学员的关系，使其感受到班主任的友好【2】。在管理中应该遵循公平公正的原则，使学员能够放下心理戒备，敞开心扉与班主任进行沟通交流。很多学员在家庭、工作和学习上的压力较大，班主任应该对其予以重点关注，以朋友的口吻与其交流，从而帮助其缓解负担，解决在学习中困难。而对于年龄较小的学员，则应该了解其思想动态，防止在行为方式和思想观念上出现严重偏差。为了能够对工学矛盾问题加以缓解，教师还可以增进与学员单位负责人的交流，实现对工作和学习时间的有效协调，消除学员的后顾之忧，提高其学习水平【3】。及时了解学员在工作当中的动态情况，实现对教学任务的合理安排。同时，应该与学校管理人员进行交流，优化学员的成长环境。
（二）完善管理制度
对于当前班级管理制度的构建与完善，能够为工作开展提供保障，确保各项工作内容有章可循，避免出现混乱状况。增强管理制度的规范性，使学员能够养成良好的生活习惯和学习习惯，为其职业发展奠定基础。对请假制度、考勤制度和考核制度等进行不断细化，并对其执行情况进行严格监督，防止出现流于形式化的问题。对于早退、迟到和旷课等行为进行惩罚，增强学员的规则意识，提高其学习主动性，增强教学活动的规范性。同时，班主任还应该对当前分层管理制度进行优化，使制度的执行更加顺畅【4】。加强对学员个人情况的调查分析，通过座谈会、与任课教师交流等途径，了解学员的想法，明确在生活和学习中的实际需求，以便为其提供针对性帮助。在分层管理体系下，更能够最大限度激发学员的个人潜能。对于学习态度消极的学员，应该多进行沟通，了解影响其学习的原因并提出有效建议，实现对行为习惯的及时改正；对于学习积极且上进的学员，则需要加强引导，使其不断提高自我综合素养。
（三）加强自我管理
班主任管理工作当中，应该将学员放在主体地位当中，自身扮演一个引导者的角色，实现对其发展方向的指引。为了能够促进班主任管理工作的顺利实施，降低该过程中的阻力，还应该充分发挥学生的主观能动性，使其在自我管理当中提高自身素质。在组建班委时，应该采用民主选举的方式，保障班委选择的公开性、公正性和公平性，以便后续学员管理工作的开展。学员和班主任的交流可以通过班委实现，提高工作便捷性与实效性。同时，班委能够了解学员的真实想法，消除在班主任直接管理中的局限性问题【5】。要树立良好的班委形象，为其他学员做出良好的榜样和示范，营造积极向上的班级氛围，形成良好的学风。增进班委之间的沟通交流，针对当前工作情况进行评估，以实现对班规和班级管理制度的优化，为班主任决策提供依据。
（四）提升班主任素养
班主任应该增强自身的终身学习意识，在工作中不断提高自身的专业能力，为管理工作水平的提升奠定基础。认识到自身工作的服务性，所有工作都是为了促进学员的个人成长，提高成人教育水平。加强思想道德建设，树立良好的班主任形象，在工作岗位当中恪尽职守，以正面形象对学员产生熏陶与感染，从而提高学员的综合素质。增强自身的专业能力，在教育教学工作当中，班主任应该以幽默的语言艺术感染与影响学生，使其能够消除心理戒备，以积极地态度面对生活和学习中的困难【6】。在育人与班级管理中，班主任还要做到以理服人和以德服人，增强自身的感召力和影响力。不能一味采取批评式教育，而是应该加强对学员的鼓励和表扬，从而使其认识到自身的不足，并在今后学习和生活、工作中予以改进。
结语
成人教育班主任管理工作具有一定的特殊性，应该从学员的自身特点出发，逐步提高管理工作水平。但是，由于管理方式单一和交流沟通不畅等问题的存在，也会对管理工作的实施造成阻碍。为此，应该通过加强沟通交流、完善管理制度、加强自我管理和提升班主任素养等途径，推进班主任管理工作的高效化实施，促进班主任职业素质的提高。
参考文献
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