张珍
滨州高新技术产业开发区福生小学 山东省滨州市 256623
摘要：人无德不立，德育教育是素质教育的核心内容。良好的道德品质是学生健康发展的基石，对学生一生的成长都有着重要作用。教育工作者要加深对德育教育重要性的正确认识，帮助和引导学生在日常的学习生活过程中养成良好的道德品质和行为习惯。而学生良好道德品质的养成不是一蹴而就的，需要从小培养，从点滴的小事中培养。小学生是德育教育的主力军，而小学班主任是小学德育管理的主要实施者，这就需要小学班主任在日常的教学活动中加强对学生的德育教育和管理。
关键词：网络时代；小学班主任；德育管理
引言
随着教育体制的改革与优化，德育工作在我国教育系统中的地位逐渐升高，要求各级班主任不断转变自身的育人观念，关注学生的实际发展需求及其在学习、实践过程中的主体体验，由此创设一个宽松、和谐的德育氛围，使学生从中受到良好的熏陶和感染，进而推动德育工作成效的稳定提升，从根本上实现基础教育阶段的德育目标。
1.网络时代对于当前小学生产生的影响
随着社会、经济的进步，各个行业都得到了飞速的提升与进步。当前社会已经进入了大数据时代，在众多领域和科学技术中，网络信息化技术是最为火热的技术。众所周知，当前社会进入互联网时代，网络大爆炸的信息时代为人们带来了很多红利。在网上购物，听音乐，看书，上课等等，小学生可以通过网络足不出户就能认识大千世界。但是由于小学生心智都尚未成熟，很多时候还不能够正确的分辨是与非、对与错。网络上的信息又多是良莠不齐，鱼龙混杂的，有些虚假或者消极的或者暴力等信息就有可能会对学生起到误导，毕竟小学阶段的学生还没有明确的是否分辨能力，这就需要班主任在结合当前网络时代背景下对小学生进行德育素质教育，可以通过网络的形式进行，比如：教育者可以通过录制视频，音频、制作PPT等形式将德育教学内容通过互联网的形式进行教学，还可以通过时下流行的直播等形式，通过这种新颖的教学方式提高学生的学习兴趣，通过寓教于乐的方式，可以让学生能够更好的记住德育教学内容。
2小学班主任在班级德育管理工作中的重要作用
小学班主任作为班级的主要管理者和领导者，不仅要抓好班级的教学工作，同时也要做好班级的管理和建设工作，引导和推动学生在学好知识的同时提高自身的综合素养，尤其是提高道德品质素养，实现德智体美全面发展。小学班主任更像是一个班级的大家长，对待班级中的学生要像对待自己的孩子一样细心呵护和培养。小学阶段的学生年龄还非常小，心智刚刚开始发育，对很多的事情没有正确的认识和理解，学生这时受到的教育将会对他们产生深刻的影响。小学班主任需要加强对学生的引领和指导，帮助他们形成对各种事物正确的价值判断和道德认知。小学班主任要帮助自己的学生从小树立起正确的价值观念和道德观念，教育学生讲文明、有礼貌，努力成为品学兼优的人。
3 当前网络时代背景下小学班主任德育问题现状
当前的科技随着时代的变化是每天都在不断的更新的，所以如果小学德育工作不能及时调整改革的话，就无法与当前社会的需求相契合，那么即使在学校里开设德育课程，其效果也是微乎其微的，甚至还有可能产生消极作用。在小学教学中德育教育和管理并没有明确的考核标准，很多思想品德教育课程都流于形式，缺乏实质性的内容，教师也缺乏对德育知识内容的深入思考和研究。许多教师包括小学班主任对学生智育的重视程度远远大于德育教育，他们沉醉于学生考试成绩取得突破时给自己带来的荣誉和成就感，却忽视了欠缺考核评价标准及监督体系的德育教育。小学对学生的德育教育更加依赖教师的自觉性，教师把主要的精力放在了学生知识和理论学习上，从而导致对学生德育教育和管理重视程度不够。
4 几点关于网络时代小学班主任德育工作的策略建议
4.1及时转变德育教学理念与时代相契合
众所周知，当前是一个信息大爆炸的时代，各种微博、短视频等等充斥着整个网络世界，良莠不齐，小学阶段的学生心智还不成熟，身心处于正在发展的阶段，很多时候他们对于网络上的一些信息也是半知半解，根本没有正确处理信息的能力，这时候就很容易受到不良信息的影响，学生容易模仿或者学习网络上的一些不正确或者危险的事情，这就很容易导致学生出现危险。上文提到，当前很多小学班主任仍然采用传统的说教式德育教学，德育工作者在学生的德育工作中常常采用说教的方式，空洞又缺乏实践指导经验，学生也仅仅被动的接受，并没有成为学习的主体。仅仅让学生被动的接受自己的道德教育，而忽略学生在教学过程中的主体地位。这就要求当前的小学班主任能够积极正确审视当前的网络环境，从正面多角度的正视网络，不仅仅只看到它的弊端，更要积极利用其有利的地方进行小学生德育工作。将日常德育工作赋予当前网路时代的特点，为教学工作注入活力。
4.2注重学生日常行为规范的德育管理
一个人是否具有高尚的道德情操，往往可以从他处事的细节中体现出来。小学德育管理和教育不是非要大张旗鼓搞各种活动，也可以从学生的日常行为规范中加强对学生的德育管理和教育。班主任要引导学生树立“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的意识，让学生在处理生活中的每件小事时都注意到自己的言行举止，从生活和学习的点点滴滴来培养正确的行为习惯和道德品质。如上课时要做到尊敬师长、认真听课；和同学交往时，要做到尊重同学、关心同学，不打骂、伤害同学；遇到长辈时，要亲切问候，礼貌应答；在户外游玩时要爱护环境、不乱丢垃圾等等。从生活和学习的细节出发，来规范学生的行为，一点点培养学生良好的道德习惯和行为素养。
4.3网络时代背景下探究新型德育教学模式
班主任、学生跟环境组成了德育教学的三个要素。在班主任方面，教育者需要在结合当前社会需求及时代背景下的学生现状，对当代学生进行具有针对性的德育教学，尊重学生主体地位，对学生因材施教，积极探索新型的德育教学模式。小学德育老师在提高教学水平的同时也要加强德育知识体系的建设，这样才能更好的利用好当前的网络环境，从而对网络环境进行优化，将其利用在德育教学方式的探索中。引导学生正确使用互联网，提高其杜绝不良信息的自觉性，提高自己的学习质量，小学生的德育工作是一个长期工作，需要我们坚持不懈的同时，跟上时代进步的步伐，不断创新德育教学模式。网络时代的到来，对于广大德育教育者来说，既是机遇又是挑战，德育教育者应该将网络优势与德育工作相结合，从而促进教学模式改革，促进学生全面发展。
结束语
网络时代的到来以及相应的互联网思维的快速发展，对教育行业有了深远的影响。总而言之，当前在互联网背景下的小学德育工作对于当代小学生未来的德育观的建立是十分重要的。班主任应该在充分了解学生、尊重学生的基础上不断地深入探索当前网络背景下新型德育教学模式。同时提高自身道德修养，提高个人素质，从各方面对学生进行潜移默化的影响，保证学生在课堂的主体地位，促进小学生思想道德全面发展！
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